優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1.掌握調(diào)整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；
2.掌握改變幻燈片背景的方法；
3.理解母版的作用，學(xué)會通過使用“幻燈片母版”調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：向每頁幻燈片中添加標(biāo)識型的文字或圖標(biāo)。
二、能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；
2.提高學(xué)生對信息的處理能力；
3.鍛煉學(xué)生自主開發(fā)軟件功能的能力。
三、發(fā)展目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
2.培養(yǎng)思維的變通性和精密性；
3.培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：
幻燈片母版的使用；
二、難點(diǎn)：
1.給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的背景；
2.幻燈片母版的使用。
教學(xué)模式：
“自學(xué)→質(zhì)疑→指導(dǎo)”教學(xué)模式。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、練習(xí)法、演示法。
教學(xué)媒體：
信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學(xué)軟件。
課前準(zhǔn)備：通過多媒體教學(xué)網(wǎng)，將“課前任務(wù).chm”、“練習(xí).ppt”、3個(gè)任務(wù)文件及“圖標(biāo).jpg”傳給每個(gè)學(xué)生。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前任務(wù)：
（1）映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器；
（2）打開download文件夾中的“練習(xí).ppt”；
（3）在第1頁幻燈片上圍繞學(xué)校“體育節(jié)”設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)；
要求：版面布局合理、美觀；文字簡練，有號召力
（4）存盤
學(xué)生活動：復(fù)習(xí)、實(shí)踐，完成課前任務(wù)；
教師活動：巡視、答疑；
教師提示：
通過設(shè)計(jì)“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，希望幫助同學(xué)們回憶起上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)演示文稿的編輯，主要內(nèi)容請閱讀演示文稿“練習(xí).ppt”第二張幻燈片的內(nèi)容。
二、新課
任務(wù)一
（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；
（2）刪除第4頁幻燈片。
學(xué)生活動：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)一；
教師活動：巡視、答疑；
師生共同小結(jié)：明確至少一種解決問題的方法；
明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設(shè)計(jì)制作的“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，給以肯定評價(jià)；同時(shí)提出：該頁幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。
任務(wù)二
（1）為“體育節(jié)”宣傳海報(bào)這頁幻燈片，設(shè)計(jì)與內(nèi)容更相配，且與其他頁不同的背景；
（2）存盤。
學(xué)生活動：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)二；
教師活動：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題；
師生共同小結(jié)：明確解決問題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。
教師提示：給幻燈片設(shè)置背景時(shí)，第一次提到了“母版”，其實(shí)它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。
任務(wù)三
將download文件夾中的“圖標(biāo).jpg”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀察各頁幻燈片的變化情況。
學(xué)生活動：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)三；
教師活動：巡視、答疑；
教師質(zhì)疑：通過實(shí)踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個(gè)作用，我們可以做什么？
學(xué)生活動：討論、思考、實(shí)踐；
教師活動：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)答案和典型作品。
師生共同小結(jié)：利用母版可以調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：
（1）可以改變“幻燈片自動版式”中標(biāo)題及文本的樣式；
（2）可以一次性向各頁幻燈片中添加標(biāo)志性圖形和文字；
（3）可以設(shè)計(jì)個(gè)人風(fēng)格的模板。
三、總結(jié)：
本節(jié)要點(diǎn)（幻燈片）
四、作業(yè)：
試著向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.理解、積累奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移等詞語。
2.了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。
能力目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。
四、教學(xué)方法：
1.朗讀法。
2.聯(lián)想想像法。
3.討論點(diǎn)撥法。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩《化石吟》。
二、解題
《化石吟》是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。吟是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。
三、暢讀詩歌，整體感知
1.學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。
2.教師感情飽滿地范讀全詩，學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。
3.學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識理解詩歌內(nèi)容。
思考：
(1)化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?
(2)體會第3節(jié)中你把我的思緒引向遠(yuǎn)古在行文中的作用。
(3)摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
(4)第3節(jié)中的你具體指代什么?能否改成他，為什么?
(5)化石重視的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?
(6)全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。
4.學(xué)生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。
四、探究研討
1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個(gè)問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩行中提到的幾個(gè)最早的'生物依次指什么?請結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。
明確：依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。
2.詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
提示：逝去萬載的世界又重現(xiàn)，照應(yīng)逝去萬載的世界可會重現(xiàn)沉睡億年的石頭說了話，照應(yīng)沉睡億年的石頭能否說話。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。
3.復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。
4.化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算平行四邊形的面積。
2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思想方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊形面積計(jì)算的公式，能正確計(jì)算平行四邊形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)重難點(diǎn)：面積公式的推導(dǎo)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)課件。
2、剪兩個(gè)底40厘米，高30厘米的平行四邊形，供演示用。
3、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形（可以用教科書第137頁的圖剪下來貼在厚紙上）和一把剪刀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、幻燈出示各種圖形。提問：方格紙上畫的是什么圖形？什么叫平行四邊形？它有什么特征？
2、讓學(xué)生指出平行四邊形的底，再指出它的高。然后讓每個(gè)學(xué)生在自己準(zhǔn)備的平行四邊形上畫高。（教師巡視，注意畫得是否正確。）
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算方法。
板書課題：平行四邊形的面積
二、新課
1、用數(shù)方格的方法求平行四邊形的面積。
（l）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)方格。
（2）出示方格紙上畫的長方形，要求直接計(jì)算出它的面積。然后指名說出計(jì)算結(jié)果。
（3）比較平行四邊形和長方形。
提問：平行四邊形的底和長方形的長有什么關(guān)系？平行四邊形的高和長方形的寬呢？它們的面積怎么樣？
啟發(fā)學(xué)生把比較的結(jié)果重復(fù)說一遍。平行四邊形的底和長方形的長，平行四邊形的高和長方形的寬分別相等，它們的面積也相等。
（4）小結(jié)：從上面的研究我們知道，平行四邊形的面積也可以用數(shù)方格的方法求出來。但數(shù)起來比較麻煩，而且往往不能算得很精確。特別是較大的平行四邊形，像一塊平行四邊形的菜地，就不好用數(shù)方格的方法求它的面積了。想一想，能不能像計(jì)算長方形面積那樣，找出平行四邊形面積的計(jì)算方法呢？
2、用實(shí)驗(yàn)的方法推導(dǎo)平行四邊形面積公式。
（1）從上面的比較中，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底、高和面積與長方形的長、寬和面積之間有什么聯(lián)系？你能不能把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形呢？想一想，該怎么做？(教師先要求學(xué)生要沿著哪條哪條高剪,再讓學(xué)生動手.)
（2）教師示范把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。
剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形時(shí)，把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。在變換圖形的位置時(shí)，怎樣按照一定的規(guī)律做呢？現(xiàn)在看老師在黑板上演示。
①先沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。
②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右平行移動。
③移動一段后，左手改按梯形的左部，右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊慢慢向右移動，到兩個(gè)斜邊重合為止。
請同學(xué)們把自己剪下來直角三角形放回原處，再沿著平行四邊形的底邊向右慢慢移動，直到兩個(gè)斜邊重合、（教師巡視指導(dǎo)。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較。（在黑板上剪拼成的長方形的上面放一個(gè)原來的平行四邊形，便于比較。）
①這個(gè)由平行四邊形轉(zhuǎn)化成的長方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什么？
②這個(gè)長方形的長與平行四邊形的底有什么樣的關(guān)系？
③這個(gè)長方形的寬與平行四邊形的高有什么樣的關(guān)系？
教師歸納整理：任意一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，它的長、寬分別和原來的平行四邊形的底、高相等。它的面積和原來的平行四邊形的面積也相等。
（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積的計(jì)算公式。
這個(gè)長方形的面積怎么求？（指名回答后，在長方形右面板書：長方形的'面積=長×寬）那么，平行四邊形的面積怎么求？（指名回答后，在平行四邊形右面板書：平行四邊形的面積=底×高）
（5）教學(xué)用字母表示平行四邊形的面積公式。
板書：S=a×h，告知S和h的讀音。
教師說明：在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可以記作“.”，寫成ah，代表乘號的“、”也可以省略不寫，所以平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫成S=ah。
（6）看教科書第65頁中相應(yīng)的內(nèi)容，并完成第65頁中間的“填空”。
3、應(yīng)用總結(jié)出的面積公式計(jì)算平行四邊形的面積。
（1）看教科書第66頁的例題，指名讀題后，引導(dǎo)學(xué)生想，根據(jù)什么列式？并提醒學(xué)生注意得數(shù)保留整數(shù)。然后在練習(xí)本上列式計(jì)算，教師巡視。共同訂正，指名說出是根據(jù)什么列式的。
（2）完成教科書第66頁“做一做”中的第l題和第2題。做完后共同訂正。
（3）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的平行四邊形，量一量它的底和高是多少厘米，再求出它的面積。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十六的第1題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們共同研究了什么？怎樣求平行四邊形的面積？平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？
五、作業(yè)；練習(xí)十六
第2題和第3題。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的.技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識——展示評價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。
（１）教師簡單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
（３）板書課題——美麗的染紙
２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。
（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。
（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。
（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究，了解技法
１、觀看制作方法視頻。
（１）教師播放制作方法視頻課件。
（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？
（３）學(xué)生觀看視頻。
（４）討論、發(fā)言。
（５）教師小結(jié)。
２、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。
（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
（２）分組探究折疊方法。
（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。
３、嘗試染紙過程。
４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
（２）學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
１、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。
（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）
２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用
１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。
２、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價(jià)，拓展延伸
１、學(xué)生展示自己的染紙作品。
２、相互交流評價(jià)。
３、啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。
六、作業(yè)要求：
1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
七、板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過介紹，讓學(xué)生認(rèn)識四線三格，通過范寫以及觀察書本，讓學(xué)生知道，aoe在四線三格中的位置。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識漢語拼音的四聲，對其中的a進(jìn)行導(dǎo)讀講解，并讓學(xué)生通過模仿找規(guī)律發(fā)現(xiàn)Oe的四聲發(fā)音方法。并能正確再四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識四線三格，并找準(zhǔn)aoe的位置
3、讀準(zhǔn)aoe的四聲，并會寫聲調(diào)符號
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究oe四聲的讀法，以及在四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、PPT（四聲的讀音，以及在四線三格中的位置）
2、字母聲調(diào)卡片
3、直尺
4、讓學(xué)生自制卡片
四、板書設(shè)計(jì)、
在黑板上畫出四線三格，并在四線三格中范寫aoe及其聲調(diào)符號，聲調(diào)符號用紅色標(biāo)注
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母字母，誰還記得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀（齊讀，隨機(jī)抽取卡片），老師發(fā)一個(gè)音讓學(xué)生從自己的卡片中找出，看誰找的又準(zhǔn)又快
（二）介紹四線三格
1、小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線，（四條）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。
2、請一位小朋友告訴老師昨天我們學(xué)習(xí)的a怎么寫，先寫什么后寫什么，注意什么、（先寫半圓，后寫一豎，留個(gè)小尾巴）老師再四線三格中范寫，強(qiáng)調(diào)寫在四線三格的中格，學(xué)生書空。再在自己的本子上書寫
3、O跟a一樣，寫在中格，學(xué)生書空，并在自己本子上書寫
4、E一筆寫玩，注意也寫在四線三格的`中格。教師范寫學(xué)生書空后在本子上書寫，教師巡視指正。
（三）四聲的讀法及寫法、
1、小朋友們觀察書上第七頁，發(fā)現(xiàn)a帶上了不同的帽子。數(shù)數(shù)有幾個(gè)帽子（4）這就是a的四聲。第一個(gè)，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個(gè)帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個(gè)帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個(gè)帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時(shí)用手指標(biāo)明聲調(diào)方向）
2、自由讀一讀，誰來試讀。（指名讀，開火車讀，男女生賽讀）
3、小朋友，咦，O也帶上了和a一樣的帽子呢。看看誰最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試著讀一讀，指名讀，正音并范讀
4、誰來試試e的四聲怎么讀，指名讀，齊讀。
5、誰能把這三個(gè)字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）
6、小朋友們會在四線三格中書寫aoe了，也會讀aoe的四聲了，那么你么知道aoe的四個(gè)小帽子應(yīng)在寫在四線三格的什么地方嗎？（指名說，上格）并在黑板上范寫，學(xué)生書空后，在自己本子上書寫。
（四）小結(jié)作業(yè)
今天同學(xué)們非常棒，不僅學(xué)會了讀aoe的四聲還會寫了，真是非常聰明。我們下節(jié)課再去認(rèn)識位新的字母朋友，同學(xué)們回去要復(fù)習(xí)今天學(xué)的只是，還要預(yù)習(xí)，跟老師讀預(yù)習(xí)，什么叫預(yù)習(xí)呢（指名，預(yù)先學(xué)習(xí)，位下節(jié)課做好準(zhǔn)備）。
注；紅色標(biāo)記為PPT制作內(nèi)容。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容分析：
在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多。教材通過飛機(jī)、蝴蝶和天安門的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。
教學(xué)對象分析：
學(xué)生已認(rèn)識了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，一方面可以加深對一些已學(xué)過的圖形特征的認(rèn)識，另一方面，可以認(rèn)識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。
2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的`空間觀念。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀等學(xué)習(xí)材料一份。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對稱圖形的概念；
（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 6
課前系統(tǒng)部分
1、課標(biāo)分析：
書法教學(xué)大綱是為了培養(yǎng)學(xué)生對漢字書寫的科學(xué)觀和藝術(shù)觀，從實(shí)用方面來說是為了提高學(xué)生的書寫技巧和水平。從更高的層次來說是為了讓學(xué)生了解書法中包含的哲理，陶冶情操，培養(yǎng)想象力，形成大局觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、教材分析：
楷書是書法學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是一年級書法學(xué)習(xí)的主要課程，本節(jié)課主要是通過研究楷書的基本定義和內(nèi)在規(guī)律，為下一步的楷書學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對楷書內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和運(yùn)用將決定本門課的學(xué)習(xí)效果。
3、學(xué)生分析：
本堂課所教班級是中專一年級美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，共49人，美術(shù)專業(yè)學(xué)生有一定的.美術(shù)基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的動手和理解能力，合作意識強(qiáng)。但對書法從未有過專業(yè)的、深入的學(xué)習(xí)，所以對于書法的認(rèn)識是知其所以，卻不知其所以然。學(xué)生進(jìn)入中專階段，首先由于將來就業(yè)的需要，寫好一手漂亮的字，是同學(xué)們的主要?jiǎng)恿Γ黄浯危處煹挠绊懘偈箤W(xué)生對書法藝術(shù)的崇敬之情越發(fā)強(qiáng)烈。
4、教學(xué)目標(biāo)：
5、 知識目標(biāo)： 了解楷書的發(fā)展過程，認(rèn)識楷書藝術(shù)的內(nèi)涵和奧妙所在。
方法、能力目標(biāo)：
通過描述、分析、解釋、比較、活動、評價(jià)等方法，讓學(xué)生在“文化情境中”理解楷書藝術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞楷書作品以及運(yùn)用楷書內(nèi)在規(guī)律能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、了解民族精神的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 7
全國教改的浪潮沖擊著我校，課堂改革勢在必行。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，目前我校的教學(xué)普遍存在問題是：課堂教學(xué)中“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念一直停留在口號階段，為了形成一個(gè)良好教改氛圍，針對學(xué)校實(shí)際，我特設(shè)計(jì)這堂課，作為參考案例。
教材分析：
新課程目標(biāo)是要通過該課題幫助學(xué)生用粒子的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，再反過來用微觀世界的知識去解決宏觀世界中的諸多問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以人教版新教材對《分子和原子》這一課題的設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙合理、化繁難為簡易，非常有利于教師的演繹講解和學(xué)生的理解接受。
學(xué)情分析：
分子是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識，沒有任何理性的認(rèn)識。學(xué)生學(xué)起來往往感到難于理解，難于掌握，難于應(yīng)用。初中生主要通過形象思維理解和掌握所學(xué)知識，同時(shí)逐步向抽象思維過渡。如何讓學(xué)生在腦子里建立概念，掌握好知識，運(yùn)用好知識，教學(xué)中可通過錄像、實(shí)物投影、實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)等方式將文字、圖像、聲音綜合起來，優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué)，從多個(gè)側(cè)面讓學(xué)生去感覺，去體會，去認(rèn)知，去學(xué)習(xí)。
知識與技能：
使學(xué)生認(rèn)識分子的真實(shí)存在，了解分子質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動、有間隔的基本特點(diǎn)。
過程與方法：
1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用日常現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法，用課本理論解釋日常現(xiàn)象。
2. 能在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人合作實(shí)驗(yàn)的形式，對有疑惑且有探究價(jià)值的問題進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中注意觀察和思考相結(jié)合；
3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理、判斷的能力。對實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果、分析能用文字和化學(xué)語言進(jìn)行表述和交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2. 通過了解分子的'基本特點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 了解分子的基本特點(diǎn)。
2. 學(xué)會應(yīng)用分子觀點(diǎn)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成對分子微觀行為的想象，初步體會它與宏觀物體運(yùn)動的不同點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
我在教學(xué)過程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教科書上的例子，采取多種教學(xué)手段來組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、展示圖片、播放錄像、設(shè)計(jì)三維動畫等。以學(xué)生熟悉的素材設(shè)計(jì)的探究活動，將知識技能、過程方法、STS三條內(nèi)容線索擰成一股，學(xué)生解釋著人類生活以及自然界中的各種化學(xué)現(xiàn)象，回答著各種現(xiàn)實(shí)的化學(xué)問題。不斷從生活到化學(xué)，從化學(xué)到自然界，從現(xiàn)實(shí)到實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)室到實(shí)際應(yīng)用。知識、技能、過程與方法從豐富的實(shí)際中“結(jié)晶”出來，建構(gòu)著學(xué)生科學(xué)的知識體系、技能體系和能力體系，體現(xiàn)化學(xué)素質(zhì)教學(xué)的建構(gòu)觀。
1、做好實(shí)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)分子建立感性認(rèn)識
通過實(shí)驗(yàn)、觀察，建立感性知識，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)分子的知識奠定事實(shí)基礎(chǔ)。
2、圖片引導(dǎo)，抽象變形象，微觀變宏觀，展示微觀世界，展示分子、原子。
分子、原子這些名詞學(xué)生雖然在生物和物理上已聽說過，但并沒建立這些概念。對這些微觀的粒子感到陌生，感到抽象，感到難于理解甚至懷疑。現(xiàn)在人們借助高科技，通過掃描隧道顯微鏡獲得了苯分子的圖片以及在晶體硅表面移走硅原子獲得當(dāng)今最小的兩個(gè)漢字“中國”。通進(jìn)對圖片、動畫的講解，將微觀世界展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生認(rèn)識到分子、原子的真實(shí)存在，打消懷疑的思想。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知、去分析、去理解。化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的情況是肉眼看不到的，但通過圖片、動畫就可使這些微觀的東西以宏觀的方式展現(xiàn)出來，從而使抽象的知識變得形象，變得直觀，變得易于理解，易于掌握。
3、回歸生活，體會知識的應(yīng)用,知識的力量。
學(xué)了分子、原子的知識不只停留在解釋幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事例上。生活中有許許多多的現(xiàn)象和問題可用分子、原子的知識來解釋。例如：走到加油站附近可聞到汽油味，走到花店附近可聞到花香味，打開香水瓶會聞到香水味，走到面包店、麥當(dāng)勞、肯得基會聞到相關(guān)的氣味。等等這些都說明了分子在不停地運(yùn)動。再如：氣體加壓時(shí)體積縮小，減壓時(shí)體積增大；物體受時(shí)體積彭脹，遇冷時(shí)體積收縮；不同液體混合時(shí)體積不能相加。等等這些都說明了分子間有間隔。不惜時(shí)間列舉生活中學(xué)生熟悉的事例給予啟發(fā)式地教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，去體會知識在生活中的應(yīng)用，體會知識的力量。
教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生素質(zhì)得到提高，思維得到更高發(fā)展，使學(xué)習(xí)更具有探索和研究價(jià)值，講授時(shí)盡可能具有形象性，并充分利用實(shí)驗(yàn)來豐富感性認(rèn)識，進(jìn)行邏輯推論。本節(jié)課采用了“激趣——探究——討論——應(yīng)用”的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。
學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)課的學(xué)法是邊看、邊思考、邊討論。實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與實(shí)際生活相聯(lián)系。通過了解生活常識和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及通過思考、分析、演繹、推理來認(rèn)識分子的基本特征。
教學(xué)用具：
香水、濃氨水、濃鹽酸、酚酞、玻璃棒、手絹、小燒杯、試管、小燒杯、大燒杯、注射器、量筒、容量瓶，多媒體資料。
教學(xué)過程：
1、教學(xué)中通過錄像、實(shí)物投影、實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)等多種方式將文字、圖像、聲音綜合起來，從多個(gè)側(cè)面讓學(xué)生去感覺、去體會、去認(rèn)知、去學(xué)習(xí)，效果較好。
2、讓學(xué)生學(xué)以致用，去體會知識在生活中的應(yīng)用，體會知識的力量。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3、注意提醒學(xué)生觀察的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生表述不完整時(shí)，規(guī)范學(xué)生的回答。注重教師的示范作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案修改建議：
演示實(shí)驗(yàn)看的不是很清楚，條件允許的話改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 給出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察重點(diǎn)。對學(xué)生的回答給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，當(dāng)學(xué)生表述不完整時(shí)，注重教師的示范作用，規(guī)范學(xué)生的回答。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。
2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的信息進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
3、體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的`特點(diǎn)和作用
二、出示目標(biāo)
1、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。
2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的信息進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
3、體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
三、獨(dú)立學(xué)習(xí)
自學(xué)提示：
1、自學(xué)課本第126、127頁例2，請你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌情況的折線圖。
2、你知道什么是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？
3、回答127頁圖下四個(gè)問題。自學(xué)時(shí)間：6分鐘
一、展示討論：3分鐘
和你的同桌探討你的探究結(jié)果
二、師生總結(jié)
總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
三、練習(xí)7分鐘
內(nèi)容：第128頁“做一做”對改要求：
細(xì)致批改，將你發(fā)現(xiàn)的問題在全班交流。
四、堂清、對改2分鐘
組長檢查對“做一做”的修改情況，進(jìn)行指正。
五、盤點(diǎn)收獲
今天，你學(xué)會了什么？你有什么缺失？
六、統(tǒng)計(jì)各小組得分，表揚(yáng)優(yōu)秀小組。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【學(xué)生特點(diǎn)】
本課的學(xué)習(xí)主體是六年級上學(xué)期的學(xué)生。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，看待事物的主觀性也很強(qiáng)，面對學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)會因個(gè)人的喜好決定學(xué)習(xí)興趣度。在口語表達(dá)和寫作方面已有了較強(qiáng)的能力。因此，在教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會。還要利用充分利用教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體課件更為直觀的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文。背誦課文
2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。
3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。
【設(shè)計(jì)理念】
如何優(yōu)化小學(xué)文言文傳統(tǒng)教學(xué)方法是小學(xué)文言文教學(xué)急需解決的問題。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)習(xí)成果的一大因素。面對艱澀難懂的文言文，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣?在《伯牙絕弦》的教學(xué)中，我采用情感教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)入情入境，理解文意和體會感情雙線并行，一改以往文言文串講的方式，讓學(xué)生在情感引導(dǎo)中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【重難點(diǎn)】
能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容;感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
多媒體課件：
劃分好節(jié)奏的課文、《警世通言》中伯牙寫給子期的`挽歌、音樂《高山流水》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集了解伯牙的相關(guān)資料。
【教時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、課前談話、揭題導(dǎo)入
1、談話：
同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)游戲，老師說一個(gè)詞，你們也說幾個(gè)類似的詞(出示：楊柳依依)引導(dǎo)學(xué)生說詞。
2、老師這里也收集了一些這樣的詞。
課件出示：
清風(fēng)徐徐、明月皎皎、炊煙裊裊、芳草萋萋、……
3、仔細(xì)看看，這些詞語都是描寫什么的呢?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出描寫的都是美麗的自然景物。
4、過渡：
平時(shí)如果有意識的積累這些詞語，對提高寫作一定有幫助。美麗的景色不但能用語言表現(xiàn)出來，而且古人還能用音樂表現(xiàn)。有一個(gè)故事千古流傳，令人吟詠至今，它記載了兩個(gè)朋友間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文《伯牙絕弦》。
板書課題：
二、整體讀文
1、師：同學(xué)們把課文自由、大聲讀幾遍，注意文言文的節(jié)奏，別讀破句子。
教師評價(jià)。
2、指名學(xué)生讀，教師評價(jià)、指導(dǎo)、范讀。
3、學(xué)生齊讀。要求：
聲音是否響亮、節(jié)奏是否抑揚(yáng)頓挫。
4、師：你們覺得文言文難讀嗎?
(學(xué)生回答。)
師：是啊，文言文之所以難度是因?yàn)槲覀兤匠＝佑|文言文太少，并且對文意不理解。老師這有劃好節(jié)奏的課文，你們再來讀讀看。
(幻燈出示。)
5、指名讀，齊讀。
三、初解絕弦
1、師：標(biāo)題往往是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文前，我們先來看看標(biāo)題吧!“伯牙絕弦”是什么意思?
(學(xué)生回答。)
2、引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)文言文的方法。
(結(jié)合注釋、結(jié)合上下文、學(xué)會變通。)
3、師：除了標(biāo)題提到了伯牙不再彈琴，還在哪里也提到了?
(生答。)
這里的“絕弦“意味著什么，向世人宣告了什么?
(生答。)
四、再解絕弦
過渡：為什么子期死了伯牙就再也不彈琴呢?我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)文章。
1、何為知音：
師：將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪謝地方?jīng)]讀懂?分別標(biāo)注出來，我們一起來交流。
(全班交流。)
⑴四個(gè)“善”字的不同用法：
“善鼓”、“善聽”中的“善”解釋為“擅長、善于”。
兩個(gè)“善哉”中的“善”解釋為“太好、太妙”。
⑵師：從何處可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽?
(生答。)
⑶反復(fù)朗讀“善哉，……若江河”。
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。
3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。
4、初步理解“坐井觀天”寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解“坐井觀天”寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
青蛙、小鳥的卡片、課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，瞧，他們是誰？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題。齊讀課題。
《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。
二、教學(xué)過程
（一）字詞
首先請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。
井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答
1、詞語：指名讀齊讀
2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字，誰來單獨(dú)讀一讀。
3、并組一個(gè)和書上不一樣的詞。
指名，開火車
4、生字、組詞、造句：下面來點(diǎn)更難的，誰能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。
（二）朗讀，理解
1、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事？
@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。
“井沿”是指哪呢，看，老師畫了一幅簡筆畫，誰來指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。那老師還要請你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么？指著說一說。
@他們之間發(fā)生了什么故事？
板書：爭論天的大小
2、他們是怎樣爭論的呢？我們一起來讀讀他們爭論的話，在課文哪幾個(gè)自然段？（課文的2-7自然段。）
（1）男女生對讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥）
（提出問題：青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么）
出示：青蛙說：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
理解：“大話、不過。”
小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！“
理解“無邊無際”，什么是無邊無際。（生回答）
教室能說是無邊無際么，操場能說無邊無際么，什么能說是無邊無際的。（大海、沙漠、草原、田野）
（出示圖片：同學(xué)們說得真好，那我們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么？）
誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么？（帶動作讀）
小鳥說天無邊無際，很大很大。
（2）老師讀青蛙，生讀小鳥。
（3）小組合作讀
（4）表演讀（動作）
三、理解寓意
他們就這樣爭論起來了，那他們到底誰說的對呢？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢？
“飛了一百多里。”小鳥到過很多地方。
說話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛，飛過——，飛過——，還沒有看到天的'邊。
青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說。（天天坐在井里，見識少，目光短淺）這是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候，他聽了沒有？反而笑了，說明什么？（自以為是，不聽別人勸告）
現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯(cuò)誤的人？（板書：無知、自以為是）。如果青蛙想告別無知，他應(yīng)該怎么做？
四、拓展
如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么，會說些什么呢？
通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界，認(rèn)識了了自己的無知和自以為是。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙，通過自己的努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)知識淵博，不自以為是的人，下課！
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