蝙蝠和雷達教學設計

時間：2024-10-16 20:33:07 學人智庫

蝙蝠和雷達教學設計

　　蝙蝠和雷達》是人教版小學語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。下面是CN人才網小編為大家整理的蝙蝠和雷達教學設計，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~

蝙蝠和雷達教學設計

　　蝙蝠和雷達教學設計【一】

　　【教學目標】

　　1.識記本課生字。

　　2.了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。

　　3.學會搜集資料，整理資料。

　　4.了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　出示課題，設疑。

　　1.這節課我們要學習一篇科學性很強的文章。

　　出示課題：34蝙蝠和雷達

　　讀課題

　　2.讀了課題，你想知道些什么?

　　(1)雷達是什么?大家在預習時都查了資料，誰愿意介紹一下?

　　(2)蝙蝠和雷達之間有什么關系?

　　二、初步感知，整體閱讀。

　　1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關系?

　　學生自讀課文，邊讀邊思考。

　　2.指名讀課文

　　3.學生自悟：雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。

　　三、深入閱讀，理解課文內容。

　　既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點?

　　1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法

　　教師引讀：

　　蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的.眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，并說說理由。

　　出示：

　　蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

　　蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。

　　比較一下這兩句句子，說說哪一句更好?

　　同桌討論　　　指名交流

　　(1)蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢?

　　讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。

　　“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。”

　　(2)科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。

　　小組學習

　　比較三次試驗的方法完成表格：

　　試驗的條件(　　　　　　　　　　　)

　　第一次試驗：蒙住蝙蝠(　　　　　　　　　　　)，結果(　　　　　　　　　　　)。

　　第二次試驗：蒙住蝙蝠(　　　　　　　　　　　)，結果(　　　　　　　　　　　)。

　　第三次試驗：蒙住蝙蝠(　　　　　　　　　　　)，結果(　　　　　　　　　　　)。

　　試驗得出(　　　　　　　　　　　)

　　(3)蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢?　　　　讀讀課文，說一說。(配合圖片，進行理解)

　　2.讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。

　　讀讀課文，再來談一談。

　　3.你能談談它們的共同點了嗎?

　　它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。

　　四、歸納總結，課外拓展，收集信息。

　　1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發，發明了飛機的導航系統。

　　在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發，從而產生的發明。

　　比如：看到魚能在水中自由沉浮，發明了潛艇。這些，被叫做仿生學。

　　2.請你查找有關資料，看看人們還有哪些發明和動物有關，是從動物身上得到啟發的?

　　蝙蝠和雷達教學設計【二】

　　一、看圖揭題

　　1.(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關于它你們知道些什么?

　　(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

　　2.(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?

　　(雷達可以使飛機安全航行;雷達可以搜索敵機;雷達可以觀測天氣情況……)

　　過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢?

　　二、初讀課文

　　1.請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。

　　提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

　　2.交流后展示并齊讀一遍。

　　在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。

　　3.小結并質疑。

　　這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什么?

　　(可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?……)

　　4.引導學生自讀自悟。

　　這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——

　　(自己讀書自己解決。)

　　三、學習第三自然段

　　1.指名讀課文。

　　2.你們對蝙蝠有什么認識?(了不起、本領大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。

　　3.指導朗讀。

　　①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)

　　②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。

　　過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。

　　四、學習第四、五自然段

　　1.快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗(三次)

　　2.分組試驗。

　　第一組：負責試驗場地的布置莫

　　第二組：負責第一次試驗

　　第三組：負責第二次試驗

　　第四組：負責第三次試驗

　　各組都要填寫好試驗報告

　　附試驗報告：

　　試驗次數　　試驗方法　　試驗結果　　試驗證明

　　1 蒙眼睛

　　鈴鐺一個也沒響

　　不靠眼睛

　　2 塞耳朵

　　鈴鐺響個不停

　　靠耳朵

　　3 封嘴巴

　　鈴鐺響個不停

　　靠嘴巴

　　(楷體字由學生填)

　　3.學生讀書、討論、填寫報告。

　　4.每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內容。

　　5.理解“配合起來”。

　　第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢?小結：對!這就是我們三次試驗所得出的結論。

　　6.屏示、齊讀。

　　三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的`。質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎?產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。

　　五、學習第六自然段

　　1.自由讀第六自然段。

　　2.讀懂了嗎?誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上?

　　3.指名貼卡片。

　　4.能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

　　5.拓寬知識。

　　蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀!

　　6.讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

　　過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

　　六、自學第七自然段

　　1.自讀第七自然段。

　　2.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。

　　3.比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。

　　①指名進行比較。

　　②師生評議、補充。

　　③各自進行比較。

　　七、編演童話故事

　　1.創設情境。

　　一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發現了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪，仔細觀察原來是雷達幫助飛機夜間飛行。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準備)

　　2.學生表演。

　　八、總結其實，人類在生物的啟示下，發明創造了很多東西。你們還知道些什么?

　　(飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)

　　隨著科學技術的發展和人們對生物界的不斷認識，還有更多的東西等著我們去發明、去創造。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創造，將來成為一名真正的科學家。

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