《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計

時間：2024-05-19 15:44:31 學人智庫

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計

　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版小學語文第十一冊16課，今天CN人才網小編為您帶來最新教學設計，歡迎閱讀。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計

　　一.教學目標：

　　1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3.了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。

　　二.教學重難點

　　作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。

　　三.教學課時

　　兩課時

　　四.教學設計

　　第一課時

　　一.導入新課

　　談話：一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點：(出示“教育與孩子”，齊讀)

　　敵視伴隨著孩子，他學會爭斗;

　　嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆;

　　鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增;

　　贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;

　　認可伴隨著孩子，他愛心常存;

　　分享伴隨著孩子，他慷慨大方;

　　誠實與公正伴隨著孩子，他領悟出真理與正義。……

　　什么——伴隨著您的孩子?!

　　是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。

　　今天我們就一起來學習第十六課：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，請同學們和我一起書空課題。(師板書課題，生書空。)

　　生齊讀課題。

　　二.整體感悟

　　(一)師：同學們，讀了這個題目，你有什么想法?

　　生提問題。(問題可能為：

　　1.作者為什么用《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目?

　　2：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情?

　　3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯系?

　　4：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號?

　　5：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發點?

　　(二)師：現在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了。現在同學們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。

　　(生自由讀課文，師巡回)

　　(三)檢查生字詞自學情況，并說說部分詞語的意思。

　　1.出示：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途

　　指生讀。正音。齊讀。

　　2.有不理解的詞語嗎?

　　(四)師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么?

　　師：你們覺得這一篇課文主要講了什么?

　　(課文寫了作者小時候寫了一首詩，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種評價中成長為一名大作家。)

　　三.品讀第一部分

　　師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段?(一到十四)

　　師：課文比較長，我們分兩部分來學，同學們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么?體會到什么?

　　(生自由讀課文)

　　生交流匯報，師相機指導

　　(1.這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴厲。生讀有關句子。師板書：母親慈祥贊許父親嚴厲批評

　　2.巴迪在聽了母親評價后非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價后他傷心極了。生讀有關語句。

　　3.書中母親和父親的評價為什么不一樣是因為媽媽評價“精彩極了”，他今后會有自信心，父親評價“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。

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