課文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

時(shí)間：2024-10-17 20:50:45 學(xué)人智庫(kù)

　　決定：(自己自作主張抱回孩子，如果丈夫揍她，她自己承擔(dān))這體現(xiàn)了桑娜善良的品質(zhì)

課文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

　　③桑娜是如此的矛盾，她擔(dān)心對(duì)丈夫說(shuō)了之后，丈夫會(huì)揍他一頓，于是她

　　陷入了深深地沉思之中。就在這時(shí)，門突然開了······(媒體提示)

　　④把省略的語(yǔ)句找出來(lái)，試一試吧省略了的內(nèi)容補(bǔ)上。

　　2、朗讀第12節(jié)，分角色讀出語(yǔ)氣。

　　3、拓展想象，說(shuō)話練習(xí)。

　　漁夫回來(lái)了，桑娜該怎么辦?這里我們暫時(shí)撇開課文，來(lái)一個(gè)逆向思維：假如桑娜把她抱回西蒙的兩個(gè)孩子的事直接告訴丈夫，桑娜的擔(dān)心會(huì)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?同學(xué)們覺得漁夫會(huì)怎樣對(duì)待自己的妻子?

　　(要求通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)反映人物的內(nèi)心世界。注意語(yǔ)言樸實(shí)、恰如其分。)

　　桑娜忐忑不安地說(shuō)：

　　漁夫嚴(yán)肅地說(shuō)：

　　4、討論、匯報(bào)。

　　剛才同學(xué)們談了很多，也作了許多設(shè)想。那么，托爾斯泰是怎么創(chuàng)作的

　　呢?

　　5、品讀。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，既緊張又自責(zé)，讀出自己的感受)

　　二、總結(jié)寫作特點(diǎn)，品析人物品質(zhì)

　　1、寫作特點(diǎn)

　　①這篇文章沒有華麗的詞語(yǔ)，也沒有豪言壯語(yǔ)，然而，他們那種善良、純

　　樸的美好心靈，去深深的感染讀者。

　　②從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。