《落花生》教學設計兩課時(2)

時間：2024-07-12 19:29:43 學人智庫

《落花生》教學設計兩課時(2)

四、布置作業

　　1.熟讀課文。

《落花生》教學設計兩課時(2)

　　2.預習課文的第三部分。

　　第二課時

　　一、復習引入，交待探究目標

　　1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

　　2.這節課我們繼續探究課文，學習課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學習作者表達思想的方法。

　　二、深入探究課文的第三部分

　　1.默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思?

　　講了兩層意思，第一層(3-11自然段)講議論花生的好處。第二層(12-15自然段)講從談花生到論人生。

　　2.自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

　　3.小組討論交流。

　　4.全班交流，教師引導。

　　(l)體會第一層意思(重點理解父親的話)

　　①投影出示父親的話。

　　②指名讀父親的話，然后完成如下填空：

　　父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。

　　③分析父親的話，學生議答。

　　a.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”?

　　b.父親有沒有產生愛慕之心?父親對什么產生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?

　　c.什么是“最可貴”?父親為什么認為花生最可貴?(引導學生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德。)

　　d.學生再次讀父親的話，并根據自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。

　　(a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。()

　　(b)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()

　　(c)我們不需要外表美。()

　　④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。

　　⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質的其他事物?你能用上“愛慕”一詞嗎?

　　(2)體會第二層意思

　　過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎?

　　①投影出示父親的話。

　　②學生齊讀，談理解。

　　(父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人;父親教育孩子們要學習花生的優秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)

　　③教師：父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?

　　④理解“我”說的話：

　　a.齊讀

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