《醉翁亭記》教學設計
【一】教學目標：
1.感受音韻美，積累文言字詞;
2.感悟文意美，體會思想內涵。
【二】教學重點、難點：
重點：組織學生借助工具書疏通、理解文言字、詞、句。
難點：引導學生深入品悟歐陽修“與民同樂”的政治思想。
【三】設計思路：
《醉翁亭記》是慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時所作。全文僅有四百多字，卻意蘊豐厚——景美、人美、情美、文美——創造出一種詩一般的意境美!所以學習本文打算從兩方面入手：
其一，抓住21個“也”字，25個“而”字，反復誦讀，體會音韻美。
其二，抓住10個“樂”字，拎出相關語句，深入品析，體會思想美。
【四】設計理念：
1.誦讀，花樣繁多的朗讀貫穿整堂課，使課堂“活”起來。
2.品析，在理解句意的基礎上，挖掘思想內涵，使課堂“深”起來。
3.活動，適當介入多種形式的活動，使課堂“動”起來。
4.拓展，適時補入相關材料、信息，使課堂“寬”起來。
【五】教學過程
一、圖片導入
多媒體顯示：歐陽修圖片
知道他是誰嗎?(歐陽修)誰為大家介紹一下歐陽修?
多媒體顯示：歐陽修：字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學家，史學家，24歲考取進士，官至樞密副使，參知政事。是北宋古文運動的領袖，“唐宋八大家”之首。
多媒體顯示：醉翁亭圖片
知道這個亭子的名子嗎?(醉翁亭)醉翁亭與歐陽修之間有什么關系嗎?這節課就讓我們一起走進歐陽修的《醉翁亭記》去探尋答案!
二、范讀感知
多媒體顯示：活動一：我是小導游
1.聽讀課文，要求：邊聽邊提煉出醉翁亭的地理和人文信息。
活動：你來做導游，把醉翁亭介紹給游客。
注：此環節在于引導學生通過聽讀全文，提煉醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周圍的環境”、“當年的歷史”等有效信息，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又使學生對課文有了大致的了解。
聽了這幾位同學的講解，相信大家一定對醉翁亭有了初步的印象，那就讓我們帶著這些印象和了解把這篇文章齊讀一遍。
多媒體顯示：
2.齊讀課文，要求：(1)讀準字音
(2)以導游的身份，讀出對風景名勝——醉翁亭的欣賞和贊美。
注：此環節的目的在于組織學生落實字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
三、朗讀探究
剛才同學們朗朗的讀書聲，讓我想起了許多古文鑒賞家對《醉翁亭記》的評價，他們說：“《醉翁亭記》讀起來，朗朗上口，錯落有致，極富音韻美”。你們認為本文的音韻美表現在什么地方?
多媒體顯示：活動二：走進錄音棚
1.自讀課文，思考：本文的音韻美表現在什么地方?
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