《草船借箭》優(yōu)質(zhì)版教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
二、整體進(jìn)入學(xué)習(xí)二—四段1.全文末尾這句話與開(kāi)頭處的句子什么關(guān)系?指名2人對(duì)讀。(首尾呼應(yīng)。)
師生配合(師首句，生尾句)讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)。
2.板：神機(jī)妙算
用詞素合成的方法如何解釋?
出示：神機(jī)妙算——驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。
諸葛亮到底是怎樣神機(jī)妙算的呢?
3.默讀課文二-四段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”劃下。
交流出示小黑板：
(1)第三天保管有十萬(wàn)枝箭。
(2)不能讓周都督知道，否則我的計(jì)劃就完了。
(3)魯肅……回來(lái)見(jiàn)了周瑜，果然不提借船的事……。
(4)第一天……第二天……，直到第三天四更時(shí)候，諾葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。
(5)霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。
(6)我們只管飲酒取樂(lè)，夭亮了就回去。
三、學(xué)習(xí)
1.默讀小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子來(lái)表達(dá)句子的意思。
2.諸葛亮為什么會(huì)有這樣的假設(shè)?
(1)指名讀第三節(jié)。
(2)口頭完成填空。
因?yàn)橹T葛亮知道周瑜妒忌他有才干會(huì)從中阻撓，所以諸葛亮要魯肅不要告訴周瑜這件事。
兩人一組討論填空、交流。齊讀。
板：知周瑜心
3.諸葛亮要魯肅辦什么事?指名讀句：“希望你能借……船的兩邊。”
(1)比較句子。
希望你能借船的兩邊。
希望你借給我一些船，“每只船上要有軍士與許多草把子。
兩句句子有什么區(qū)別?用哪句好?為什么?
第一句用了具體數(shù)字，寫出了諸葛亮對(duì)船的具體要求。用第一句好，表現(xiàn)了諸葛殼對(duì)計(jì)劃早已成竹在胸。
(2)齊讀此句。
師：這排的一千多個(gè)草把子的船就是“草船借箭”中的——(生)“草船”。
四、學(xué)習(xí)“知魯肅”
1.諸葛亮要魯肅別把這事告訴周瑜，結(jié)果怎樣?
齊讀小黑板上第③句。
2.理解這句句子。
(1)“顯然”是什么意思?(出示小黑板：事實(shí)與所說(shuō)或所科的相符。)
(2)“事實(shí)”是什么?“所說(shuō)或所料”又是誰(shuí)所料的什么?用上“果然”有什么作用?(事實(shí)是魯肅沒(méi)向周瑜提借船的事，所料是諸葛讓魯肅不要提此事。)
問(wèn)：相符嗎?(相符)用上“果然”表現(xiàn)事實(shí)與諸葛亮所預(yù)料完全相符。
(3)齊讀句子體會(huì)。
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