認識鐘表優秀教學設計
認識鐘表優秀教學設計
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91～92頁
一、教材簡析：
本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數.
二、教學目標：
1.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。
2.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
3.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。
4.使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學具：多媒體課件、鐘表、
教學過程：
一、引入
猜謎：會走沒有腿，說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡
生異口同聲地說：“鐘表”。
師：鐘表有什么作用呢?
生1：可以叫我們起床。
生2：可以告訴我什么時候干什么。
生3：可以告訴我們時間。
師：這節課，我們就一起來認識鐘表 ( 板書：認識鐘表)
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎?
二、 動手操作、交流、探究新知。
1.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流交流。
生：自由觀察活動。
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針(師根據學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
師：這個小朋友知道的可真多，他已經認識秒針了，真了不起，在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么?
生2：鐘面上有12個數。
師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
2.認識整時。
(多媒體課件出示三個整時)
(1)請同學說仔細觀察這三個鐘面除了我們之前的學習還有相同之處嗎?
誰的想法和**的一樣，你能再說一遍嗎?(分針指向12)
(2)這三個鐘面有什么不同之處嗎?(時針指向不同)
師講解：同學們這就是我們這節課要認識的整時，分針指向12，時針指幾就是幾時。
(3)讀時刻。
你能按老師的方法說說這幾個鐘表的時刻嗎?
指8時。
師：這個時刻我們一般該干什么呢?
生：我們在上課。
生：有時候，晚上的8時，我們在睡覺。
(4)撥時刻
想不想親自動手撥一撥鐘表呢?
生：想。
撥5時 12時 6時。
3學習時刻的表示方法
像鐘面的7時我們可以這樣表示。(板書：7時)
師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢?
生：用手表
生：用電子表。
(電腦出示3個時刻)
師：請同學們看這幾個電子表，你能說說他們的時刻嗎?
師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的?
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機上。
師：同學們真聰明，知道了電子表示的整時，冒號后邊兩個零，冒號前邊是幾就是幾時。
三、應用新知，鞏固發展。
1.師：老師看看同學們這節課掌握的情況，完成課后練習。
生：獨立完成。
2.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整?
生：6時整。
師：誰有補充?
生：早上的6時整。
師：那再過一小時是幾時呢?
小結：小朋友們真能干，學會了認整時，一節課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。能做到嗎?
四、全課總結。
那這節課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?
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