課文尊嚴教學設計
第一教時
一、談話揭題：
大家都喜歡聽故事，今天我們就來學習一則名人故事。
板書：尊嚴 齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.圈讀生字詞。
我們先來把故事讀通。這是一則外國名人故事，里面有些外國的人名、地名對我們來說可能比較陌生，老師建議大家可以先把他們圈出來，反復讀幾遍;帶生字的新詞同樣可以這樣做，有些詞語理解有困難可以借助工具書，也可以看看老師提供的資料庫(亞蒙·哈默資料、南加州活爾遜小鎮介紹及幾個重點詞語意思注解)，或是讓同學或老師幫助解決。
學生瀏覽課文，圈劃生字詞，反復朗讀，理解。
哈默 杰克遜大叔
南加州沃爾遜小鎮
2.通讀課文。
學生自由大聲朗讀課文，在困難處做記號。教師巡視指導。
3.抽讀檢查。
分小節開火車讀文，其余同學用心傾聽，做好記號。
發現問題隨機正音糾錯。
4.通過讀課文，你認識了課文中的哪些人物?
相機板書：
哈 默 年輕的逃難者
杰克遜 善良的鎮長
小結：看來，這兩個人都給我們留下了深刻的印象。
5.現在我們再來用心地默讀課文，想一想課文到底寫了他們之間發生的一個什么樣的故事?
提醒學生用自己的話說一說。
老師這里有一個提示，請看著提示說一說。(出示)
一個寒冷的冬天，年輕的哈默逃難來到( )小鎮時，已經( )。但是，當杰克遜鎮長拿食物款待他時，他( )。
你讀了之后有什么感受?
三、品讀課文。
1.出示插圖;看，這就是當時的情景。那么課文中寫這個情景的是哪幾個段落?請很快地瀏覽課文，(找一找)。
2.自讀課文2—5段，看看他們都說了什么，做了什么?用心體會一下哈默和杰克遜鎮長當時的內心世界。
3.齊讀第二自然段的第一句，交流說說“例外”的意思，這句話寫了什么?這個年輕人有怎樣“例外”的表觀，聯系第一自然段說說。理解“款待”、“狼吞虎咽。”
4.品讀哈默的語言、行動、神態的句子，體會他的心情和他的做人原則。
哈默是這樣想的，也是這樣做的。
(1)當杰克遜大叔將食物送到他面前時，他問?(引讀)
(2)當杰克遜大叔告訴他沒有活干時，他的目光灰暗了，他的喉結上下動了動，他說(引讀)
(3)當杰克遜大叔讓他吃過飯再干活的時候，他說?
【課文尊嚴教學設計】相關文章：
小學課文美麗的小路教學設計06-15
語文課文出塞的教案設計（精選10篇）10-08
課文學弈的教學實錄（通用10篇）06-08
杞人憂天教學設計07-27
《位置》的教學設計03-25
花臉教學設計08-09
《詠柳》教學設計08-20
《匆匆》教學設計08-07
養花教學設計10-21
《草原》教學設計09-19