《彩色的非洲》教學設計
教學目標：
【知識與技能】
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過看彩色非洲圖片和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化,體會作者思想感情。
3.通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，積累文中優美詞句。
【過程與方法】
能通過抓重點詞句、自學交流感悟、體會等方法，理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界!” 能在通讀課文后抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構。
【情感態度與價值觀】
1.體會作者對非洲的喜愛與贊美之情。
2.通過本組課文學習激發探索異域風情文化的熱情和欲望。
【教學重點】使學生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界!
【教學難點】抓住文章重點詞語、句子體會“非洲真是一個彩色斑斕的世界!
【教學準備】教師制作教學課件，布置學生收集關于非洲的資料。
【教學流程】
一、 談話交流，揭示課題。
1、談話：這節課讓我們同作者一同到非洲走一走，欣賞非洲的美景，欣賞語言的魅力。
2、交流：你對非洲有哪些了解?
3、揭題：一提起非洲我們就會想到一種顏色是什么顏色?(黑色)但是同學們在作者彭仁的眼中非洲卻是“彩色的”(板書課題)
二、初讀課文，感受“彩色”非洲
1、下面我們就按照這樣的方法來學習課文，請同學們自由朗讀課文，不熟悉的字詞多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查詞語認讀情況。
3、快速的瀏覽課文，然后找一找非洲留給作者的印象，大家可以先在小組內交流一下。( 指名按小組匯報說出理由)
4、抓住前后兩個感嘆句，體會作者寫作方法——首尾呼應。指導學生有感情地朗讀兩句話。
三、合作交流，介紹“彩色”非洲 自主研讀課文，感受語言魅力。
1、請同學們默讀課文，找出非洲的彩色主要表現在哪些方面，你是從哪些句子中看出來的，小組為單位討論。
2、學生以小組為單位匯報交流結果。
3、小結：文章的開頭作者發出了感嘆，中間從五個方面介紹了彩色的非洲，結尾又發出了感嘆，很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結構?總分總結構。
4、作者從五個方面介紹了非洲是一個色彩斑斕的世界，下面就請同學們按小組選擇自己喜歡的一個方面，結合自己課前搜集的資料，想一想在這一方面非洲給你留下了怎樣的印象，哪些詞語或者哪些句子讓你感受到了非洲的色彩斑斕，可以在書中用線條、符號配以簡潔的文字做批注。
5、學生自主學習，教師巡視指導。
4、檢測自學：那個小組的同學愿意匯報一下你的自學收獲?
四、回歸全文，體會寫作結構
1、師結合板書小結：現在讓我們再來回顧一下整篇課文,在文章的第一段作者感慨(生答：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”，)然后分別從(生答：自然景觀、人的生活、藝術)三方面向我們展示了非洲的色彩斑斕，最后一段作者再一次贊嘆(生答：“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”)那么這種寫作結構叫什么?(總分總結構)
2、師小結：課文除了首尾呼應，總分總結構，還出現了一些修辭方法，同學們說說有哪些?有什么好處呢?(生匯報，并舉例)
這些描寫方法和寫作方法我們也可以在自己的習作中學習和運用。
五、布置作業
學習本課的寫作方法，以《彩色的……》為題以一段話。
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