小學語文教學設計案例《小英雄雨來》
第一課時
一、激發情感，理解課題
1、親情導語：抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?
2、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來!》思考：此時此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其他事跡嗎?出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵戰爭之火。
3、出示課題：
(1)理解課題
(2)引導學生質疑：看到課題后，你想知道什么?
二、指導學生、自學課文
1、出示預習提綱：思考題
A、文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質?
(掩護李大叔、和鬼子斗爭)
B、文章的其他部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系?
(圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。)
第一部分：蘆花村的自然環境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高?
第二部分：從哪兒看出雨來上夜校，受到愛國主義教育?在書中用“ ”畫出來。
第五部分：蘆花村的鄉親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?
第六部分：雨來的怎樣機智脫險?
2、以學生的自學為主(分為若干的學習小組)，注意養成邊讀、邊想、邊標畫的方法。
3、通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節。
三、匯報預習，交流解疑
1、詢問學生在預習中的不解之處。
2、匯報預習的情況。
3、討論課文的表達順序。
4、分角色朗讀，參與評價。
(1)確定重點部分：哪部分最能表現小雨來是一位小英雄，哪部分就是重點部分。
(2)分組討論：作者是根據哪些情節和詞語表現雨來是一個小英雄的?把有關的詞語標畫出來。
(3)試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。
(4)在班上分角色朗讀課文或者表演。
四、布置作業
1、讀書，體會小雨來的品質。
2、體會文章各部分之間的聯系。
相關文章推薦：
1.小學語文教學設計與反思《永生的眼睛》
2.小學語文教學設計《尋訪小動物》優質版
3.《李時珍》小學語文教學設計
4.小學語文教學設計與反思《植樹問題》
5.《爬山虎的腳》小學語文教學設計與反思
6.小學語文教學設計《草原》
7.《鯨》小學語文教學設計
8.小學語文教學設計《香山紅葉》
9.小學語文教學設計：《紙船和風箏》
10.小學語文優質課《觀潮》教學設計
【小學語文教學設計案例《小英雄雨來》】相關文章：
《小英雄雨來》教學設計（第二課時）10-16
縮寫小英雄雨來100字（精選27篇）10-29
小英雄雨來縮寫400字作文（精選18篇）10-11
小學優秀教學設計案例10-31
小英雄雨來縮寫作文500字（通用22篇）04-24
小學作文教學設計案例06-30
《稱贊》教學設計案例10-25
《散步》教學設計案例07-09
教學設計與教學案例的區別？07-20
分數的初步認識教學設計案例09-18