只揀兒童多處行課堂實錄

時間：2025-10-17 10:27:56 好文

只揀兒童多處行課堂實錄

　　《只揀兒童多處行》是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調描寫了春游的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂。

只揀兒童多處行課堂實錄

　　片段一：指導分段

　　師：請同學們自由讀課文，找出描寫地點的詞語。

　　生：香山

　　生：頤和園

　　生：知春亭畔

　　生：玉瀾堂（這幾個詞語都是寫地點的，有那個地方作者沒有具體描寫，只是一筆帶過的？）

　　生：香山（是的，香山，作者不是作者具體描寫的地方。這篇文章是一篇游記，我們就可以按照地點的轉換順序給文章分段，這樣，我們可以給課文分成三段。第一段：1—2節；第二段：3—4節；第三段：5—8節；那最后一節寫什么呢？）

　　生：寫了自己的感想。（是的，感想的部分我們單獨為一段，這樣，就可以把文章分成四段。能夠給文章正確地分段，不但可以鍛煉我們的概括能力，還能讓我們更好地理解文章的內容，以后，再遇到寫參觀的文章，我們就可以采取這樣的方法。）

　　師：分段的方法還有好多種。對于寫事情的文章，我們可以按事情的發展順序，或者按照時間順序去分段；對于寫人的文章，或者介紹事物性質的文章，我們可以按照人的不同性格特點，事物的不同性質給文章分段；對于文章結構比較明顯的文章，我們可以按照文章的結構去分段（總分總；總分；分總）。

　　片段二：感悟文章內容

　　師：請同學們自己讀文章第一段，找出描寫孩子多的詞句。從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷第從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

　　生：成千盈百

　　生：鬧嚷嚷

　　生：擠

　　生：一群接著一群

　　師：作者在頤和園門前，看到了什么？由看到的情景，聯想到了什么？

　　生：作者看到了：看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷第從頤和園門內擠了出來，聯想到了：就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

　　師：在這里，作者用了打比方的手法，用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”又比喻什么呢？

　　生：“魔術匣子”比喻頤和園，“小天使”比喻這些孩子們。

　　師：“天使”給我們什么樣的印象呢？

　　生：可愛

　　生：純潔

　　生：美好

　　生：善良

　　師：作者把孩子們比喻成“小天使”，可以看出作者對孩子什么樣的心情？

　　生：非常喜愛這些孩子。（是呀，正是因為作者非常喜愛這些孩子，所以，在她的眼里，這群孩子都變成了可愛的小天使。）

　　師：作者看到這群天使般的孩子，還想到了什么？

　　生：想起了兩句詩：兒童不解春何在，只揀游人多處行。

　　生：還想到：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天呢？在這里我們先設置一個懸念。）

　　片段三：精讀感悟，體會兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。

　　師：這群兒童都到哪里去了呢？請同學們自己讀課文3—4節，找出文中描寫兒童多的詞句。

　　生：座無隙地

　　生：東一堆，西一堆

　　生：坐滿、無數

　　生：一群一群

　　生：一面一面（這個詞語是寫什么的？是寫人的嗎？）

　　生：寫隊旗多的，隊旗多，不就是寫人多嗎？（你分析得真有道理，這句是間接寫人多的，你真會動腦筋。）

　　師：這么多的孩子，他們在干什么呀？

　　生：談笑

　　生：奔跑

　　生：劃船

　　生：看小人書

　　師：從孩子們的這些活動中，你能感受到什么？

　　生：他們很快樂

　　生：他們充滿朝氣

　　生：他們很有精神

　　生：他們活潑可愛

　　生：他們充滿活力

　　片段四：精讀感悟，體會花旺盛生命力

　　師：是什么吸引學生們的眼球呢？

　　生：海棠花（海棠花好看不好看？）

　　生：好看（這么個好法？）

　　生：開得旺盛（從哪些詞句中你感受到海棠花的旺盛？）

　　生：密密層層

　　生：繁花

　　生：從樹枝開到樹梢

　　生：不留一點空隙

　　師：看到這樣旺盛的海棠花作者想到了什么？

　　生：噴花的飛泉

　　師：這樣飽滿的春光，作者不禁發出了由衷的贊嘆，作者發出了怎樣的贊嘆？

　　齊讀第六節：春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！

　　師：是啊，花兒在春天里盡情地開放，煥發出勃勃的生機，充滿了生機和活力，就和什么一樣？

　　生：兒童（怎么和兒童一樣呢？）

　　生：只要管理得好，給它適時地澆水，施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。（對，這就是作者在寫兒童的時候，為什么用了許多的筆墨寫花兒的目的，你們讀懂了作者的用意，你們真是冰心奶奶的知音呀?。?/p>

　　片段五：揭示課題

　　師：在春天的大自然中，孩子們最容易被什么所吸引？

　　生：那些姹紫嫣紅的花

　　生：那些最美麗的風景

　　生：那些最新鮮的花草樹木

　　師：這些地方的春光最飽滿，最爛漫，所以作者說什么？

　　生：只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的！（這句話換個說法就是？）

　　生：只揀兒童多處行，是一定會找到春天的。（其實，如果把花草比喻成春天，那么，什么是祖國的春天呢？

　　生：兒童，就是祖國的春天！（對，你們，就是祖國的春天。你們是祖國未來的接班人，只有學好知識，練好本領，將來才能把祖國建設得像春天一樣燦爛，美麗。）

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