反思：孩子眼中的“大紅花”到底是什么？
在我們成人的眼中，也許一朵紅花并不意味著什么，最多也就是一項榮譽，或者是一件小獎品，但是在孩子們的眼中，一朵紅花就是一種積極向上的動力，一種堅持的精神，這幾天在給孩子們發紅花的過程中，也為孩子們的精神感動著......
讓我們來看看這些例子吧：
一是那些每天都勇敢地自己走著進園的小朋友，剛開始只有李祖熠自己，慢慢地王昭翔、李森做到了，再后來諾諾、凡凡、柏柏自己走進來了，一直到今天的顏xx、郭xx、王xx，就是這短短的距離，讓老師們從孩子們身上看到了努力的影子，看到了家長殷切的目光！
二是高興入園不再流淚的小朋友。原來的時候，柏巖來幼兒園之后雖然能夠主動地跟爸爸媽媽說再見，可是每次眼里都含著淚花，在我們第一次給孩子們發紅花的時候，柏巖著急地拍著自己的胸脯說：“我！”老師知道他想要，于是老師跟他說：“這朵紅花，老師先留著，明天你要是勇敢地自己走著進幼兒園了，咱們就把它貼到你的胸前，好嗎？”柏巖點了點頭，再也沒說什么，第二天早晨，老師們一直在期待著：他真的能做到嗎？當第二天，柏巖眼里含著淚花自己一個人走進來的時候，讓老師們感到心疼的同時也為孩子的努力感到驕傲，孩子做到了！從那以后的每一天柏巖都是高高興興地自己走著進來，當得到那朵紅花時，柏巖的臉上更是笑靨如花！
三是默默注視，努力去做的小朋友。我知道每次發紅花，在對孩子進行肯定的同時也是激勵其他孩子努力地去做，像凡凡、顏伽潤、李森、王昭翔這幾個小朋友他們看到其他小朋友有紅花時，并沒有說什么，但是第二天都是自己一個人走進來的。孩子真的是努力了，不需要太多的語言，卻用行動表明了自己的能力！
四是大膽表達，積極爭取的小朋友?！拔乙t花，我會努力！”?？吹狡渌∨笥训玫叫〖t花，王潤梓、郭耀圣、曾惠妍很著急，拉著老師的手說：“老師，我也要紅花！”，我跟曾惠妍、郭耀圣說的是：“明天你如果能夠做到自己走著進來，這朵紅花就貼在你的胸前！”兩個人看了看我，沒再表示什么，就都回到自己的座位上去了。我給丫丫定的目標要難一些：就是不帶奶嘴和小褥子，然后自己走著進來！這對孩子來說真的是一個很大很大的挑戰！但是孩子做到了！我擔心孩子中午因為沒有了奶嘴和小褥子會難受，睡不著。所以在睡前，我特意問了一下孩子：“丫丫，今天中午可是沒有奶嘴和小褥子陪你睡，你能行嗎？要不要老師拍著你？”孩子看了看我，很肯定地說：“行！”，躺下以后，丫丫很主動地跟我說：“周老師，你來拍著我睡吧！”其實我的心里挺擔憂的，一下失去兩件陪自己那么長時間的物品，孩子心里的那種失落以及“無助”可想而知，孩子真的能承受嗎？可是孩子做到了！孩子身上所體現出的那種毅力不亞于任何一個成人！
五是以大紅花為目標的小朋友。浩浩上一周幾乎都是哭著來幼兒園，而且不喜歡吃水果。自從我們有了小紅花以后，他開始嘗試著吃各種水果了，早晨來幼兒園以后也不再哭了！也許他并不明白紅花究竟意味著什么，但是他有目標了！
為了更好地激勵孩子們大膽地嘗試著去做各種事情，比如說勇敢地自己走著進幼兒園，吃飯不讓老師喂，睡覺不讓老師拍，原來不愛說話的寶寶主動、大膽地去當小小通訊員等等！我們的“紅花行動”還會繼續，相信我們的“小不點們”也會更加努力的去實現一個又一個的目標。
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