夸獎孩子的正確方式是什么
斯坦福大學著名發(fā)展心理學家卡羅爾 德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。
他們做過這樣一個實驗：首先，讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務(wù)。孩子們被分成兩組，一組孩子得到的夸獎，如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”另外一組孩子得到的夸獎，如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。” 隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務(wù)。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務(wù)。為什么會這樣呢？德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”這也就是實驗中“聰明”孩子的做法：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風險。
美國總統(tǒng)奧巴1馬非常肯定夸獎對孩子成長的重要性，他經(jīng)常會主動與女兒交流：“今天我有沒有夸獎過你？”
夸獎會讓孩子擁有更多的力量和自信快樂成長，然而方法不當，也會適得其反，如同上文實驗中不同的夸獎方法產(chǎn)生導(dǎo)致的不同結(jié)果。
您夸獎孩子的方法合適嗎？在您夸獎孩子時，不妨參照如下幾個原則：
1站在孩子的立場
“爸爸媽媽看到你這樣太開心了！”父母常把自己的主觀評價用作表揚，這樣傳遞出的信息是讓自己高興而不是讓孩子感到愉快。接受表揚的人是孩子，前提是要滿足孩子的需求和想法。家長的贊美之道最關(guān)鍵的一點：令孩子受用的贊美才是有價值的。
2行動之后再表揚
“你肯定能做得很好！”“你是一個很棒的孩子！”在孩子做某件事之前，這種看似鼓勵的話，實際上會給孩子增加壓力。另外，在孩子看來，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系的。行動前的表揚會讓孩子不清楚受表揚的原因，更不會強化好的行為。表揚的價值是讓孩子自己產(chǎn)生內(nèi)在的動力，按照“表揚”指引的方向走。
所以，父母應(yīng)該對孩子經(jīng)過努力后完成的事情，再給予恰當?shù)墓膭睢?/p>
3表揚做事的過程
“你整整搭了一個小時，才搭出這么美的城堡！”表揚孩子努力的過程，孩子明白你在關(guān)注他點滴的進步，激發(fā)孩子的興趣和動機，更能引起孩子的共鳴。如果父母更關(guān)注行為的結(jié)果，會導(dǎo)致孩子努力了，但因為結(jié)果不理想而會產(chǎn)生挫折感。
4表揚要真實
具體大而空的表揚，并不能讓孩子產(chǎn)生喜悅、激動效應(yīng)，反而可能產(chǎn)生疑惑和造成自負心理，進而難以形成對事物恰當判斷和分辨能力。“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己系好了鞋帶！”“這幅畫里的小鳥像是要飛出來一樣！”而不是籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！”
5發(fā)自內(nèi)心
大人表揚孩子的態(tài)度和語氣，有時候比說的內(nèi)容更重要。表揚孩子時一定要真誠，要發(fā)自內(nèi)心。孩子能通過你的語態(tài)和身體語言，看出你的表揚是否發(fā)自內(nèi)心；也能感到他們是否真的值得表揚。有時候，一個肯定的眼光、一個滿意的微信、一個緊緊的擁抱，勝過千言萬語。
6慎用物質(zhì)獎勵
可以偶爾使用物質(zhì)獎勵的形式給孩子帶來驚喜，但如果形成了習慣，便會使得孩子從做事的過程中所獲取的快樂感和滿足感大打折扣，導(dǎo)致孩子把焦點集中在外在的刺激上。用外力取代內(nèi)在動力，容易使行為降低到只以獲得獎勵為目的，客觀上阻礙了孩子良好行為的養(yǎng)成，而且往后也必須靠不斷地升級獎勵來維持，讓孩子做事的動機和目的變得越來越不明晰。 人性中本質(zhì)的需求，就渴望得到賞識、尊重、理解和愛，沒有人不希望聽到別人對自己的贊賞，孩子也是如此。而父母正確的表揚，為孩子注入成長的動力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和優(yōu)勢，激起他奮力向上高飛的勇氣。
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