《認識平面圖形》的教學設計
教學目標：
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。
2、激發學生積極探索新知和學好數學的欲望。
教學重點：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。
教學難點：使學生體會“面在體上”。
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，請你和他們打個招呼。瞧！他們是：長方體、正方體、圓柱。還有一位新朋友，他叫“三棱柱”。老朋友見面了，誰來打個招呼，摸一摸你最喜歡的一個物體！
二、建立模型
（一）感受“面在體上”。
1、摸一摸，從體上找面。
①師：請你給小朋友們說說，你在這個物體的表面能找到什么圖形？請你指給大家看看。
②師：對，我們可以從××物體上找到××形。（從物體的一個面上拿下一個××形的紙片，貼在黑板上，并板書：××形。）
③師：請你從桌面上找到一個××體。你能從××體上找到××形嗎？摸給你的同桌看看。
④師：你還能不能從你喜歡的物體上找到其他的圖形呢？摸給小組的同學看一看，并說一說。
（全班交流反饋。）
⑤師：大家從××體上找到××形。（從物體上把一個面上××形的紙片拿下，貼在黑板上并板書名稱，請學生讀一讀。）
2、會用“體”描“面”——進一步感受“面”:在“體”上。
①師：這些就是今天我們認識的新朋友，你喜歡誰？（生答：長方形、正方形……）那你有辦法把長方體上的長方形留在紙上嗎？
②師：請你把桌面上的物體找到你最喜歡的圖形，把它用剛才同學介紹的方法留在你的紙上，并把它剪下來。
④師：在小組中說說你剪下來的是什么圖形，然后請把你剪下的圖形貼在黑板的上。（讓學生把剪下的圖形分別貼在四種圖形的名稱下面。）
（二）新朋友的樣子——發現長方形、正方形、三角形和圓的特征。
1、師出示小汽車的圖片。
師：小候花花設計了一輛漂亮的小汽車，它想請大家給小汽車配上漂亮的車輪，小貓是這樣設計的……（出示正方形的圖片貼在小汽車上。）小朋友們覺得怎樣？該用什么圖形做車輪最合適呢？請在小組內和同伴們先仔細觀察這四種圖形，然后說說你的想法。
你有什么好的建議？
（引導學生發現四種圖形各自的特征：長方形和正方形都有四條邊和四個角，長方形上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長，正方形四條邊一樣長；三角形有三條邊和三個角；圓只有一條邊，沒有角。）
2、比較體與形。
師：今天學的圖形和以前認識的長方體、正方體、圓柱有什么不同？
（引導發現：今天學的圖形是以前學的圖形的一個面，在以前的圖形上找到今天學的圖形等。）
三、解釋與應用
1、找生活中的圖形。
師：你在生活中還見過哪些物體的面是這些圖形的？
2、為新朋友找家——動手做一做，粘貼一幅主題畫。
師：你能用這些圖形組成美麗的畫面嗎？請和你的小組同學合作完成一幅圖畫。 （學生獨立完成后交流反饋。）
四、全課小結
[《認識平面圖形》的教學設計]
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