經(jīng)典育兒書籍介紹(2)
·正面管教工具/ 91·問題/ 91
第5章當(dāng)心邏輯后果
邏輯后果只有在運用得當(dāng)、正確的情況下，才能讓孩子從中學(xué)到有益的東西，它不能成為偽裝的“懲罰”，而自然后果在運用恰當(dāng)?shù)那闆r下，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感……
自然后果/ 96
決定你自己要做什么/97
邏輯后果/ 100
轉(zhuǎn)移孩子的行為/ 103
邏輯后果與行為的錯誤目的/ 105
轉(zhuǎn)變態(tài)度的必要性/ 106
讓孩子們事先參與/ 107
回顧/ 111
·正面管教工具/ 111
·問題/ 112
第6章關(guān)注于解決問題
傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者因為別人是“那么說的”而去做什么。正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么，關(guān)注問題的解決。孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者……
積極的“暫停”/ 122
啟發(fā)式問題/ 126
回顧/ 128
·正面管教工具/ 129
·問題/ 129
第7章有效地運用鼓勵
孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。但是，要對一個正在作出不當(dāng)行為的孩子進行鼓勵卻不是一件容易的事，況且許多成年人不知道什么是鼓勵……
時機/ 133
相互尊重/ 134
改善，而不是完美/ 137
著眼于優(yōu)點而不是缺點/ 138
將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面/139
作出彌補/ 139
避開社會壓力/ 142
安排特別時光/ 143
鼓勵與贊揚/ 146
鼓勵與批評/ 149
鼓勵自我評價/ 149
花一些時間訓(xùn)練孩子/ 150
日常慣例表/ 153
教孩子把犯錯誤看作學(xué)習(xí)的好時機/ 154
啟發(fā)式問題/ 155
試試抱一抱/ 156
一個孩子的觀點/ 157
回顧/ 158
·正面管教工具/ 158
·問題/ 160
第8章班會
班會為老師和孩子們提供了最好的環(huán)境來學(xué)習(xí)和實踐合作、相互尊重以及專注于解決問題，給孩子們提供了培養(yǎng)“七項重要的感知力和技能”的機會，而且能夠消除孩子們的行為問題并促進學(xué)業(yè)知識的學(xué)習(xí)……
成功班會的態(tài)度和指導(dǎo)原則/ 163
班會的幾個目的/ 166
·教會孩子們相互尊重/ 166
·致謝、感謝以及感激/ 167
·專注于問題的解決方案/ 168
·超越邏輯后果/ 169
班會指南/ 170
·使用議程/ 170
·使用冷靜期/ 171
·圍成圓圈/ 172
·班會的組織/ 172
老師的態(tài)度和技巧/ 174
·1放棄控制，邀請孩子合作/ 174
·2做出榜樣/ 175
·3問啟發(fā)式問題(“蘇格拉底法”)/ 175
·4要為一些問題承擔(dān)起責(zé)任/ 177
·5要客觀，不要評判/ 178
·6尋找每個行為背后的積極意圖/ 179
常見問題/ 179
其他建議/ 188
·秘密好友/ 188
·班級規(guī)則/ 189
·如何結(jié)束班會/ 190
·事情在變好之前，往往會變得更糟/ 190
回顧/ 191
·班會指導(dǎo)原則/ 191
·班會失敗的六個原因/ 192
第9章家庭會議
家庭會議在培養(yǎng)孩子的能力和解決管教問題方面能夠起到和班會同樣的作用，而且也是加強家人之間的合作和親密感的好辦法，但由于家庭環(huán)境和需要解決的問題不同，家庭會議和班會也有一些不同之處……
家庭會議與班會有哪些不同/ 196
家庭會議的“構(gòu)件”/ 197
·主席/ 197
·秘書/ 197
·致謝/ 197
·感激/ 198
·議程/ 198
·解決問題/ 199
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