英語課題研究工作報告范文
課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。下面，小編為大家分享英語課題研究工作報告，希望對大家有所幫助!
20XX年我校申報的內蒙古自治區基礎教育科學“十二五”規劃課題《信息技術與中小學學科教學整合的研究》子課題《信息技術環境下英語學科課堂練習的創新研究》被自治區電教館立項批準為內蒙級研究課題。在上級領導的關懷和大力支持下，在市電教館和區電教中心專家、老師的指導和幫助下，自該課題立項以來，我們在對教師、學生進行工作全面素質調查的基礎上，以更新觀念為先導，以課堂教學改革為突破口，以信息技術環境下英語學科課堂練習資源的整合與應用為目標，結合校情設計實驗方案，全方位推進本課題研究的實施。現就所做的課題研究工作匯報如下：
一、建立了嚴密的研究組織和活動制度
為了確保課題研究的正常有序進行，學校成立了課題小組，由校長室、教科室領導、監督，教研組全體成員具體開展實施，做到分層管理，責任落實，合力作為。課題小組所有成員定期圍繞核心問題進行學習思考，期初有計劃的協商、期末有研究的小結和思考，通過課題小組，確保課題的有序和深入，確保正常的研究。
開展了扎實有效的課題研究活動
近一年來，課題組全體試驗教師帶著積極的求新、創新的理念，圍繞課題實施方案，按照課題計劃進行了扎實有效的課題研究活動。
(1)加強學習，轉變觀念，確立有效教學的理念，促進教師教學行為的轉變。
開展我們的實驗研究，主要的是先更新我們教師的觀念。我們認為我們的教師首先就必須得具備與現代素質教育宗旨相吻合的教育觀、學生觀、管理觀、質量觀、人才觀等，這樣才能更好地實施我們的研究。因此，每學期開始，我們先召開課題組會議。一起學習如何開展課題的研究，如何試驗，如何整理素材等等。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定分期研究目標，對課題研究理論的界定，及課堂教學模式的初步探索;確定研究的重點，選定課題組實驗人員，確定實驗成員的具體工作;確定隔周利用兩節課進行研究，開展課題組研討活動，交流經驗;平時，經常性學習新的理論知識并做讀書筆記，為自己的試驗提供有力的、新穎的理論依據，課題組要求成員學習以下書籍：《有效教學理念與策略》(崔允漷)、《重建教學價值觀》《重建教學過程觀》《重建教學評價觀》(葉瀾)、《新課程有效教學疑難問題操作性解讀》(何乃忠)。除此之外，還對每人進行制作課件、如何使用多媒體教學的培訓;鼓勵本課自學、種種學習，不僅提高了教師的科研素質，更使老師們逐步具備一個學者的氣質。
(2)開展培訓活動，專家引領明方向
自開題以來，校領導小組為課題組提供了許多形式多樣的課題培訓和研討活動，課題研究期間，學校領導又多次派遣我校教師到呼市學習先進的教學經驗。這些便利條件使得研究人員開闊了視野，吸取了經驗，為課題研究工作的順利開展提供了非常有利的條件，以使課題的計劃不斷地變為課題的實踐并取得成效。
為了更好地進行課題研究，課題組開展“他山之玉”教研活動。課題研究以來，邀請了教研室、學校有經驗的教師來做講座、上課。
二、圍繞課題，強化教師信息技術的培訓工作
一方面，我們組織教師學習新課程理念，學習《英語課程標準》及參考多種版本的小學英語教材，進一步端正教育思想，提高認識，明確自身職責。另一方面加強對教師教育技術的培訓工作。目前，我們的校園處處通網絡，學校為了做好教育與教研工作，為每個教師配備了電腦，為每個班級配備了教學多媒體設備。在硬件條件完備的同時，我們也非常重視教師個人信息技術能力的提高，重點對實驗教師進行教學白板、視頻微課、“Office ”、“PhotoShop ”、“Flash ”及“FrontPage ”等軟件的基本操作與使用的培訓，實驗教師的信息技術能力得到了極大提高。課題實驗期間，我校實驗教師曾多次參加各級各類的信息技術教學競賽，并在全國中小學信息技術創新與實踐活動大賽中取得過二等獎的好成績。同時，參加實驗的教師熟練掌握網絡基礎知識、瀏覽網頁、網頁制作，使用網絡資源，為教育教學服務，打造了各學科的專題學習網站。
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