教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)
教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)，以下是大學(xué)網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇一
《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的研究》課題于20XX年8月申報，自申報以來，我采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、制定課題研究方案
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了操作、交流、分析等活動，他們的外在形式確實是“動“了起來，但是這些學(xué)生的眼神是呆滯的，操作實驗并沒有引起他們學(xué)習(xí)的樂趣和熱情，他們的思維并沒有被積極主動地調(diào)動，這并不是我們追求的真正的自主學(xué)習(xí)，要讓他們能夠真正的“動”起來，其核心方法就是教師要教會學(xué)生會“問”，通過“問”的方式，讓他們的思維真正的活躍起來，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)“答”的技巧，從而在學(xué)習(xí)的過程中，在這個“一問一答”的過程中，使學(xué)生能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
本課題主要研究的內(nèi)容：
對于“小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的研究”這一課題，我將從以下兩個方面進(jìn)行研究：
1、教師的主導(dǎo)地位的研究。根據(jù)學(xué)生的特點，在研究性的課堂教學(xué)中我主要按以下三步進(jìn)行：(1)以疑激趣，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。(2)以引誘思，以思解疑，讓學(xué)生理解、分析并掌握教學(xué)內(nèi)容。(3)以思擴(kuò)疑，以疑求拓，讓學(xué)生走出教學(xué)內(nèi)容，走向生活。
2、學(xué)生的主體地位的研究。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。
研究方法：
1、調(diào)查研究法：調(diào)查分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析原因，及時了解學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的情況;
2、行動研究法：運用問卷調(diào)查、座談討論、隨堂聽課、檢測實驗等形式進(jìn)行研究。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：在認(rèn)真完善各類資料的同時及時撰寫研究報告，進(jìn)行總結(jié)、反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
研究無止境，我將以這個課題的思想內(nèi)涵來指導(dǎo)我的課題教學(xué)，并有機(jī)地與新課改研究結(jié)合起來，達(dá)到研究的目的，希望能為學(xué)生今后的發(fā)展做出一點貢獻(xiàn)。這樣，就能為順利地實施課題研究打下比較堅實的思想基礎(chǔ)。
三、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行，我查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
五、設(shè)計調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，為本課題的開展提供第一手詳實資料，我設(shè)計了調(diào)查調(diào)查問卷，對我校五年級全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)方法不夠成熟，有待老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
六、努力方向：
1、以理論做指導(dǎo)繼續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。
2、深入進(jìn)行課題研究，大膽實驗，努力探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)!
教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇二
《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于20XX年10月申報，20XX年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為徐州市“十一五”立項課題。自申報以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、成立中心課題組
在校教科室的組織下，經(jīng)過自由報名及學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗的教師組成的課題隊伍。確定徐立民為課題組主持人，曹艷玲、李青、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。
二、制定課題研究方案
學(xué)困生研究在國內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級中學(xué)，每年的生源較差。因此在實際教學(xué)中，有許多教師致力于學(xué)困生的研究，其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗的教師。為此，我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題，并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考，力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗和案例，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達(dá)到教育“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。
本課題主要研究的內(nèi)容：
學(xué)困生的表現(xiàn)、特點及成因‘學(xué)困生課堂教學(xué)研究對策;師生情感;教育管理;教育評價;心理輔導(dǎo)和家庭教育。研究方法：
⑴文獻(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。
⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效;
⑶行動研究法--課題組協(xié)作人員不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架;
⑷個案研究法--主要是通過對一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。
三、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。
為此，學(xué)校組織課題實驗教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。
四、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請進(jìn)來
課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會組織的課題培訓(xùn)：3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開題報告會，市教科所李燕主任、候集高級中學(xué)教科室主任、特級教師柳方平給我們作了精彩的報告，為課題研究指明了方向;3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開題大會，鄭飛所長、成尚榮院長對課題主持人進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們收益匪淺;我校還邀請區(qū)教科室主任張榮遠(yuǎn)給教師們進(jìn)行教科研知識的培訓(xùn)。
六、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體實驗教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
七、建立課題管理辦法，建立課題研究制度
為了保證該項科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：1、工作記錄;2、研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔;3、會議活動記錄(包含文字、圖片);4、成績與獎勵記錄;5、教師研究材料(教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價、錄像、圖片、報道)等等。我校建立了符合學(xué)校實際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評制度。
八、設(shè)計調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因，為本課題的開展提供第一手詳實資料，課題組設(shè)計調(diào)查調(diào)查問卷，對我校七、八年級全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷482份。從中抽取200份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。經(jīng)調(diào)查，學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。
九、存在的問題：實驗教師整體認(rèn)識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。
十、努力方向：
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。
2、深入進(jìn)行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)!
[教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)]
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