《一去二三里》教學設(shè)計
【教材簡析】
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學習這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。
【教學目標 】
1、認識12個生字，有感情朗讀詩歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
3、初步認識田字格，學會寫“一”。
【教學重難點】
重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。
【教學準備】：PPT課件、生字卡片、。
【教學過程】
一、導入新課
1、復習拼音：
師：小朋友，游老師已經(jīng)帶著大家在拼音王國里面游玩了一個多月了，認識了許許多多的拼音朋友。今天呀，我們的教室里飛來了一群可愛的小燕子，它們帶了一大群拼音朋友來我們教室來玩呢!(播放課件：小鴿子身上帶著拼音“yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí”飛進屏幕)看，你們還認識這些可愛的拼音朋友嗎?誰能來叫叫它們的名字呢?
請學生讀小燕子帶來的拼音。
2、激趣導入
師：看來小朋友拼音學得還不錯，老師真為你們高興。從這節(jié)課開始，我們將在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友。學會了漢字，我們就能像大人一樣讀書、看報、寫文章了，你們想擁有這樣的本領(lǐng)嗎?漢字寶寶最喜歡和上課專心聽講，愛動腦筋的小同學做朋友了，你們有信心成為漢字寶寶的朋友嗎?你們的信心可真大呀，那我們就快樂地向漢字王國出發(fā)吧。
過渡：
瞧!小燕子的本領(lǐng)可大了，它還會變魔術(shù)呢!不相信是吧，那就睜大你們的小眼睛仔細看屏幕了，小燕子馬上要把拼音朋友變成了漢字。(點帶拼音的生字課件2)
二、學習生字：
1、自讀：下面就請小朋友自由地讀讀這些漢字朋友吧!看誰先把它們的名字記住。
學生自由讀數(shù)字，教師巡視，說：如果小朋友遇到難讀的容易讀錯的字就多讀幾遍。
2、檢查讀：都會讀了嗎?我們來開一組小火車檢查一下。(請各組坐上自己的火車準備好了，小火車開起來，一開開到這里來)
3、去掉音節(jié)讀：
師：拼音朋友見小朋友都已經(jīng)認識它們帶來的漢字了，真高興。它們想問問小朋友，如果沒有了它們的幫助，你們還能準確地讀出漢字的名字嗎?能嗎?我要考考部分小朋友。
去拼音，指名讀。(點生字課件3)
4、齊讀：老師看到很多小朋友心里還是癢癢的，也想讀，小朋友就站起來一起來讀讀。
三、引出課題
過渡：
小燕子看我們小朋友讀得那么棒，很高興。為獎勵大家，它們呀就想帶大家到它們的家鄉(xiāng)去看看。你看，(課件展示)飛了不遠的路，它們的家鄉(xiāng)就到了。
1、教師描述，創(chuàng)設(shè)情境：瞧，這是一個炊煙裊裊的村子，村子里有幾戶人家，遠處的山上是幾座古樸美麗的涼亭，村子的前面還有一條彎彎曲曲的小路，路旁盛開著許多芳香撲鼻的鮮花，哇，這是一個多么幽靜美麗的地方呀!
2、引入童謠題目：
古時候有一位詩人還為這個美麗的地方寫了一首童謠呢，小朋友想聽聽這首童謠嗎?(點擊出示文本，錄音范讀。)
剛才小朋友聽的童謠就是我們今天要學的識字第一課 題目是《一去二三里》(邊說邊板書題目)
(1)、學習“去”
在這里又有我們今天要認識的兩個生字朋友，它們是誰呢?出示“去”、“里”的生字卡片(指名讀)
小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?這個“去”和我們學過的什么字很像呢?(板書“云”)哦，原來“云”加上一豎就是我們今天要認識的“去”了。
(2)、學習“里” 。
你還能用什么方法記住這個“里”字呢?
可能1：學生：里面的里。
師：你可真棒，用組詞的方法記住了“里”。老師這兒還有“里”的另外一個意思，小朋友想不想增長一點小知識?童謠中的“里”是我們常用的一個長度單位，一里等于500米。小朋友肯定想問了，500米是多遠呢?小朋友繞我們學校的操場跑三圈多一點，就是500米了。
誰還有什么好辦法記“里”字呢?
(3)、齊讀題目：那我們一起來把題目讀一讀。
(4)、能讀懂“一去二三里”是什么意思嗎?
走出去大概兩三里路，能看到什么樣的景色呢?我們趕緊到課文中去看看吧!
四、初讀課文：
過渡：請小朋友輕輕打開課本44頁，我們一起來做兩件事，豎起小耳朵聽清楚了：第一件事，請小朋友圈出剛才小燕子給我們帶來的十個數(shù)字朋友。第二件事，請大家在拼音朋友的幫助下自由地讀讀這首童謠，老師相信你們一定能把它讀正確、讀通順。看誰讀得最認真，老師要把這顆“讀書認真星”獎給他。
(1)、學生練習自由讀，圈生字，教師巡視，糾正錯誤的讀書姿勢，培養(yǎng)學生認真學習的習慣。(伺機獎勵學習認真的學生)
師：老師發(fā)現(xiàn)XX小朋友讀得很認真，所以老師獎他一個“讀書認真星”，其他小朋友只要認真學習，你們也能得到它。
(2)、你們在讀的過程中圈了幾個數(shù)字寶寶呀?請看屏幕，和老師圈的一樣嗎?
真棒，都圈對了呢。小朋友，學累了吧!下面我們玩?zhèn)€智力大比拼的游戲，看誰反應(yīng)快。請看生字果子，會讀的站起來，老師就把果子送給你們。
3、指名讀：
⑴ 掌握了生字寶寶，誰愿意來給大家讀一讀這首童謠呢?
老師請他來讀的時候，我們其他小朋友應(yīng)該怎樣做呀?對，老師希望你們能豎起耳朵聽他是不是把生字的音讀準了。
⑵ 評讀：
4、男女生比賽讀：老師想進行男、女生比賽讀 。比比誰讀得更通順更流利
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