《松鼠》教學設計
教學目標：
1、認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學重點：引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。
教學難點：通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。
教學準備：多媒體課件
教學時數：一課時
教學過程：
一、揭示課題，談話導入
同學們，今天我們來學習第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰能說一說，我們平時是怎樣來學習略讀課文的?(生答)那么，就請同學們打開書，先來讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學習要求，誰來讀一讀。
二、指名讀閱讀提示，明確學習目標
(生讀、找出閱讀問題、教師相機出示三個問題)
1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
2、閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。
三、初讀課文，學習生字新詞
1、學生自由讀課文。注意讀準字音，長句子反復的多讀幾遍。
2、出示重點詞語，齊讀詞語。
3、學生提出不理解的詞語。學生結合語句理解詞語。
四、再讀課文，整體感知
學生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的。”這一問題讀書，指名匯報。
預設如下：
生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關的內容第一段。
生：課文介紹松鼠的活動范圍和活動時間，讀第二段。
生：課文寫了他橫渡溪流的方法，吃什么，怎樣儲備食物，它的叫聲。讀相關的內容第三段。生：課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關的第四、五段。
指名回答：課文寫了松鼠哪幾方面的特點。
教師針對第一個問題小結：你看，像它怎么活動的、吃什么……這些都屬于動物的生活習性。對，這篇課文從總的來說，就是寫了松鼠的外形特點和生活習性。教師板書：外形特點、生活習性
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