中職 優秀教學設計
中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括部分高中后職業培訓，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。
中職 優秀教學設計《我的祖國》
教學目標：
1、學會生字新詞，理解詞語，積累詞語。
2、借助旁批，了解詩歌內容。
3、有感情地朗讀課文。想象詩歌的意境，萌發熱愛祖國、熱愛人民的感情。
教學重、難點：
重點：有感情地朗讀詩歌。理解詩歌內容。
難點：想象詩歌意境，萌發熱愛祖國、熱愛人民的感情。
教具準備：
生字、詞語卡片、多媒體課件。
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時：
教學目標：
1、初讀課文，感知課文大意。
2、學會生字新詞，理解詞語，積累詞語。
教學重點：學會生字新詞。
教學難點：結合上下文理解詞語意思。
教學準備：生字、詞語卡片，多媒體課件
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
1、播放歌曲《我的祖國》
同學們，喜歡這首歌嗎？這首歌的題目是《我的祖國》，是電影《上甘嶺》的插曲，它不僅是一支動聽的歌，還是一首優美的詩。今天，老師就和同學們一起來學習這首詩。
2、揭示課題，讀課題：30.我的祖國
（用歌曲揭題，激發學生興趣。興趣是最好的老師，只要學生學習興趣濃厚，學習就會收到良好的效果。）
二、初讀詩歌，整體感知
1、學生帶著問題用自己喜歡的方式讀課文。
問題：我的祖國到底是怎樣的祖國？
2、學生反饋。（美麗的、英雄的、強大的祖國。）
（考察學生讀書情況，學會抓文中的關鍵詞。）
三、再讀課文，自主識字
1、再讀一次課文，勾出生字新詞，多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式識字。
生字：稍、辟、敞、豺。
3、同桌互讀生字，讀準字音。
4、多種形式讀生字，檢查生字學習情況。
5、從課文中提取詞語，結合上下文理解詞語。詞語：稍公、開辟、寬敞、豺狼、遼闊、明媚、強大。
（理解詞語不等于解釋詞語，打破傳統的老師解釋詞語的單一形式，讓學生在語境中和生活情境中理解詞義。）
四、鞏固生字，指導書寫
1、用自己喜歡的方式記清生字的形，并把自己的方法和同學交流。
比如：利用形近字法。艄：梢、稍、消。辟：僻、避等。
合一合：稍=禾+肖
2、鼓勵學生用多種方式記字。
3、指導書寫。注意“豺”的寫法。讓學生自己發現左邊的部首部分容易的地方，讓學生互相提醒容易寫錯的地方，加深記憶。書寫過程中注意寫字姿勢。
4、評價自己或同學寫的字。
先自己評定自己的書寫，再評價同學寫的字。
（寫生字是一種回歸，語文的能力最終要歸結到“寫”上，學會寫字是寫作的基礎，因此寫生字是很有必要的。在這一環節同時也鼓勵學生評價自己的字或他人的字。）
第二課時
教學目標：
1、細讀課文，借助旁批，理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文內容的.基礎上想象詩歌的意境，萌發熱愛祖國、熱愛人民的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
想象詩歌的意境，萌發熱愛祖國、熱愛人民的感情。
教學準備：
生字詞語卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、復習生字，導入新課。
1、檢查預習，搶讀詞語
這些生字和詞語你一定會讀吧？注意讀準三個翹舌音。
2、聽寫詞語，當堂糾正錯誤。
（常態課應當注重教學效果，聽寫生字詞是很有必要的。）
二、再讀詩歌，感知大意
1、帶著問題讀課文。
請同學們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，這篇課文共有幾個小節，哪些小節寫了我們祖國的美麗，哪些小節寫了我們祖國的英雄，哪些小節寫了祖國的強大？
2、反饋。
三、美讀詩歌，理解感悟。
1、學習一二節詩。
（1）齊讀第一、二小節
師：你覺得哪些詩句體現了我們祖國的美麗。
（2）反饋。第一小節詩句。借助旁批想象情景。引導學生體會詩句的情景美和詩句本身的語言美。
我仿佛看到了（寬廣的大河，金黃的稻浪，江面上歸帆點點……），我仿佛聞到了（飄香的稻花……）,我仿佛聽到了（艄公悠長的號子……），我仿佛覺得（我自己就住在那個美麗的岸邊，溫馨的農家小院，房前瓜果飄香，屋后綠樹成行，房頂上飲煙裊裊，屋子里傳出愉快的笑聲……）
（3）出示課件，祖國的壯麗山河圖片，感受祖國的美麗。老師解說圖片。
（4）體會感情，指導朗讀。
這真是個美麗的祖國，生活在這樣的祖國，你會感覺到----？指名讓學生說出自己的感受，指導學生用朗讀來表達自己的情感。
（5）展示個性朗讀。
（指導學生讀好詩歌，讀詩歌一定得有節奏，感悟作者優美的語言，體會詩歌外的情感和美麗的畫面，培養學生的想象力）
誰還想用朗讀來表達你對這美麗祖國地熱愛？
2、學習第三、四小節
（1）我們的祖國，除了美麗的河山，還有勤勞智慧的人民，自己讀第三、四小節，學著編者的樣子也寫一寫自己的感受。
（2）反饋學生批注的感受。
（3）抓住作者的寫作手法，修辭手法的運用（比喻、擬人）。擬人句的意思是什么？交流。
（4）第三小節寫的是祖國的建設，引出課件，展示祖國大地上的變化。
（5）看完課件，讓學生談感受，升華情感。
看了這組圖片，你覺得我們的祖國是一個怎樣的國家？你生活在這樣的國家里，你感覺怎么樣？
（6）指導學生帶著幸福自豪的感情朗讀第三四小節詩，展示學生的個性朗讀。
3、學習五、六小節
（1）我們的祖國山河壯麗，我們的人民勤勞智慧，我們的人民還愛憎分明，渴望和平，熱愛和平。我們一起來讀一讀第五、六節詩。邊讀邊想象詩中描繪的情景。
（2）交流，你仿佛看到了什么景象。
（3）質疑：豺狼。指侵略者，這個句子是比喻句，把（ 敵人 ）比作了（ 豺狼 ）。
（4）美讀五、六小節詩。
4、美讀全詩。師生合讀。
（整堂課體現在一個“讀”字上，一切盡在朗讀中，多種方式的朗讀是本節課的亮點。）
四、拓展延伸，深化主題
1、拓展延伸
過渡：這樣美麗的祖國，這樣英雄的祖國，這樣強大的祖國，怎能不讓人愛？
昔日的志愿軍戰士用他們的鮮血和生命詮釋了愛祖國、愛人民，今天的我們生活在和平年代，愛祖國和愛人民都與那時有不同的意義，不同的形式。
（１）出示柏楊說的話，學生讀。
愛國是什么？馬路上少吐一口痰，就是愛國。
――柏楊
（２）體會愛祖國不是大話空話，而是實實在在的行動。讓學生說一說我們可以怎樣愛祖國。
（３）老師小結。
作家柏楊說，什么叫愛國？馬路上少吐一口痰，就是愛國。讓我說，愛國就是愛學習，學好祖國的語言，寫好每一個漢字；愛國就要愛護我們周圍的環境，多栽一棵樹，少摘一朵花；愛國就是愛集體，愛我們的班集體，愛我們的學校，愛我們的家鄉；愛國就要愛我們身邊的人，愛同學，愛老師，愛爸爸媽媽、爺爺奶奶，愛我們認識的不認識的人。這些都是愛祖國的具體體現。
其實愛祖國不一定要等到長大以后，我們每個人處處都可以愛祖國，我們每個人時時都可以愛祖國。
2、深化主題
孩子們，全體起立，如果你也愛我們這個美麗的、英雄的、強大的祖國，請你大聲地說出來，“祖國，我愛你”！
（結束語的設計其實也是本節課的亮點之一，是全篇感情升華的結果。）
板書設計：
美麗 愛祖國
我的祖國 英雄
強大 愛人民
教案特色簡介：
《我的祖國》既是一支動聽的歌，也是一首優秀的詩，更是對學生進行愛國主義教育的絕好素材。這堂課我首先用音樂創設情景，調動學生積極的情感，引出這不僅是一支歌，還是一首詩，使之很快融入到詩歌的學習之中，然后檢查預習情況，有效的學習方法之一便是充分地預習，所以我設計了檢查預習的環節，除了讀準生字詞的音，還相機理解詞語的意思。在品讀課文的環節上，我預設主要采用啟發式教學法，老師相機點撥，留給學生足夠的自主學習空間，老師做學生學習的合作者。在教學中，以讀為主，展示學生的個性化朗讀，通過朗讀體會詩歌所表達的情感，想象詩歌的意境，再借助多媒體課件讓學生直觀感受詩中描繪的情景。這節課設計的特別之處在于利用作家柏楊的愛國名言，引導學生從身邊小事，從自己的一言一行實實在在地愛祖國，讓學生明白愛祖國并不是大話空話，并不是長大以后才能干的事兒，我們是小學生，我們有自己的方式愛祖國，這一環節的設計使語文教學由課內延伸到課外。最后，師生共同深情地說一句“祖國，我愛你”結束全課，感情升華到高潮，情感熏陶與語文實踐活動完美地結合起來，這一課的情感目標就圓滿達成了。
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