《牛郎織女》初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)版教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-20 03:13:57 學(xué)人智庫(kù)

　　《牛郎織女》是一個(gè)民間故事，故事語(yǔ)言通俗易懂，但卻寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望。下面是小編整理的《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考!

《牛郎織女》初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)版教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的:

　　1。獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

　　2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一，談話導(dǎo)入

　　每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是"牛郎星"和"織女星"。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。

　　二，了解作者資料。

　　1。這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢

　　葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。

　　2。咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎 (《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》)

　　三，理清文章脈絡(luò)，理解文意。

　　1。請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。

　　2。學(xué)生匯報(bào)。

　　課文按時(shí)間順序可分為四部分:

　　第一部分(開(kāi)頭到"那該多好呢"):牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。

　　第二部分("一年一年過(guò)去"到"這就算安了個(gè)家"):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門(mén)。

　　第三部分("一天晚上"到"牛郎高興地回答"):老牛說(shuō)了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。

　　第四部分("第二天黃昏時(shí)候"到結(jié)束):牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。

　　3。再讀課文，提出想想解決的問(wèn)題。

　　學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子

　　學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過(guò)的

　　學(xué)生丙:長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的

　　學(xué)生丁:他是怎樣和織女走到一起生活的

　　四，請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。

　　(一)小組內(nèi)交流。

　　(二)全班匯報(bào)。

　　1，牛郎是個(gè)怎樣的孩子他的童年生活是怎樣度過(guò)的

　　(1)學(xué)生甲:牛郎從小無(wú)父無(wú)母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。

　　(2)學(xué)生乙:他的童年沒(méi)有樂(lè)趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

　　(3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的，他的樂(lè)趣就是和牛在一起。但通過(guò)"兩個(gè)一比較"，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好。

　　(4)學(xué)生丁:牛郎的童年是與牛在一起的。通過(guò)他對(duì)牛照看得那樣周到，簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)作人來(lái)看待的，說(shuō)明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無(wú)論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的，住好的，過(guò)舒服，他不停地干活，說(shuō)明他是勤勞的孩子。

　　2，長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢

　　(1)學(xué)生甲:長(zhǎng)大后，他在哥嫂家的生活沒(méi)有什么改變，但是干活卻更多，更重，更累了。

　　(2)學(xué)生乙:哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開(kāi)了家，開(kāi)始尋找自己新的生活。

　　(3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的，從無(wú)到有，我想他一定吃了不少苦。

　　(4)老師追問(wèn):他會(huì)受哪些苦呢 (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。)

　　(5)學(xué)生丁:牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。

　　(6)老師追問(wèn):從中你懂得了什么 (幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)

　　3，他是怎樣和織女走到一起的

　　(1)學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。

　　(2)學(xué)生乙:牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫(xiě)道"姑娘聽(tīng)他說(shuō)，聽(tīng)得出了神，又同情地，又愛(ài)惜地，就把自己的情形完全告訴他了。"織女聽(tīng)出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開(kāi)家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛(ài)慕之心。

　　(3)學(xué)生丙:織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。

　　五，你喜歡他們嗎請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

　　六，談?wù)剬W(xué)文后的感受。

　　(敢于追求新生活,勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活.)

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