《春》優質教學設計
教學目標：
1，欣賞品味文中優美的語言，感受春天的思想感情
2，學習細致地觀察景物，描寫景物
教學過程：
一，導課
1，讓學生說出自己喜歡的描寫春天的語句，旨在讓學生重視課外積累。
2，點擊鼠標，出現課文標題及背景圖片;這樣圖文并茂以集中學生的注音力。
二，進行新課
1，點擊鼠標，交代學習目標，目的是讓學生明確本節課的學習任務，帶著任務去學習，目的性明確。
2，放錄音，欣賞課文，教師提示學生注意以下幾點;
①注意朗讀著的請調，語速，重音，停頓，學習朗讀技巧。
②注意體會作者的思想感情。
3，聽完課文后，點擊鼠標，組織學生討論下面題目
①依據作者對春天的感情將課文分成三部分，每一部分用一個字概括。
②哪一部分是課文的主體，分別描繪了幾幅圖畫，分別用一個字概括。
③第三部分作者把春天化作什么，用一個字概括其含義。
通過上述題目的討論，讓學生把握課文結構，主要內容，訓練其歸納概括能力。
4，討論后，學生發言，教師根據學生回答情況進行概括小結一點擊鼠標出現下面內容。
1 盼 繪 贊
2 草 花 風 雨 迎
3 新 美 力
這樣，課文的主要內容，結構簡潔明了，學生易于接受。
5，學生對照課文，屏幕進行理解鞏固，切實把握課文內容。
6，點擊鼠標進入各抒己見環節：你最喜歡哪一幅圖畫 哪些句子寫得好 哪個詞語用得好 好在哪里 這樣的開放性訓練，目的是培養學生的探究能力，讓他們自己學習，培養其鑒賞能力。
7，學生談出自己的看法，教師予以肯定，鼓勵，點擊鼠標進行歸納點撥，告訴學生進行景物描寫的方法技能，通過教師的小結，讓學生明白一切景語皆情語的道理。
畫面內容如下;
細致觀察，抓住特征;風——輕 草——軟，嫩，綠 蜜蜂——鬧
調動多種感覺器官;聽，嗅，視，觸
運用多種修辭手法：擬人，比喻，排比，反復
采用多種描寫手段相結合，動——靜 虛——實 粗——細 明——暗
按照一走順序進行：遠——近 高——低 總——分
運用富有表現力的詞語;鉆，鬧，撫摸，醞釀，婉轉，舒活，抖擻
8，拓展：點擊鼠標，我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同，此舉在于讓學生注意觀察，能夠從比較中找出事物的特點，培養學生對家鄉熱愛的感情。
三，課堂練習
學生背誦出己喜歡的句段，以豐富自己的積累筆記
四，作業
運用本課所學景物描寫的方法進行下列寫作練習：
春草嫩綠夏草青，秋草枯草冬草盡。
要求：
1，任選一種進行描寫
2，字數在100字左右
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