媽媽的賬單教學設計

時間：2024-06-14 12:45:37 學人智庫

媽媽的賬單教學設計

　　《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬——60芬尼時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。歡迎閱讀CN人才網小編為您提供的媽媽的賬單教學設計，希望可以幫到你!

媽媽的賬單教學設計

　　設計理念：課程基本理念是積極倡導自主，合作，探究的學習方式，尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神。這是一篇略讀課文。根據“課標”精神和教材編排意圖，因此在導學案的設計中，以引導學生自學為主，讓學生運用學過的知識和掌握的方法自己讀懂課文。

　　教學目標：

　　(一)知識與能力：

　　1、學習默讀課文，有感情的朗讀課文。

　　2、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯系上下文，理解詞句的意思。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　(二)過程與方法：

　　在學生自學預習，合作交流的過程中，理解本課內容，體會人物的思想感情。掌握預習課文的基本方法。

　　(三)情感態度與價值觀：

　　通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。

　　教學內容：《媽媽的賬單》是第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。它講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當他在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

　　重、難點：

　　重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情;難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教學對象：三年一班

　　學生情況分析：三年級下學期，學生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上本文與孩子們現實生活很貼近，從而使學生能自然而然地想到自己的生活體驗，故此學習起來比較容易。但不得不擔心的是現在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，因此在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導。

　　教學方法：獨立思考，合作交流，引導點撥。

　　教學模式：“控制自學”教學模式

　　教學時間：

　　2016年 4月24日兩課時

　　教學過程：

　　【自主預習模塊】

　　一、導入：(板書“0>60”)看到這個算式，你有哪些疑問?(學生回答)問題的答案就藏在今天我們要學習的課文里。

　　二、教師控制學生自主預習(自主預習包括課外、課內兩部分)

　　(一)導入：請同學們帶著疑問，回家預習20課《媽媽的賬單》。

　　課外自主預習

　　1、發“課外自主預習導學案”。“課外自主預習導學案”是在“自主作業導學案”內，是自主作業內容的一部分。

　　2、解讀“課外自主預習導學案”。