《夸張有趣的臉》教學設計與反思(2)

時間：2024-07-29 12:08:08 學人智庫

《夸張有趣的臉》教學設計與反思(2)

第三步：在眼睛的上面畫上眉毛(第二組同學完成)，

　　第四步，在眼睛下方畫鼻子(第三組同學完成)，

《夸張有趣的臉》教學設計與反思(2)

　　第五步，鼻子下面畫上嘴巴(第四組同學完成)

　　最后，加上耳朵、皺紋、頭發、衣服等，一個肖像漫畫就完成了(老師完成)

　　2、展示交流：

　　這個方法很簡單而且很有意思，只要同學們充分發揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發型等，就能創作出各種各樣的肖像漫畫。

　　設計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進行初次創意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學們的初次創意設計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學生學習的趣味性。

　　(四)欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：

　　不過，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎?那么我們如何來夸張變形呢，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。

　　1、根據臉型進行夸張：

　　姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉(課件)

　　2、抓住五官中最感人處進行夸張：

　　這兩幅漫畫都是從哪方面進行夸張變形的呢?(牙齒、鼻子)

　　3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進行夸張：

　　(多媒體對比展示學生自畫漫畫肖像。)

　　設計意圖：在上一環節嘗試“漫”畫的基礎上，讓學生通過欣賞不同造型的作品，進一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。

　　(五)找一找，人物的肖像特征：

　　小活動：請大家仔細觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像?請一位學生介紹自己的觀察與思考結果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。(突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發型與工作特性也表現出來了)。

　　設計意圖：讓學生理解夸張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特征。老師的現場作畫不僅和學生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學生做了示范，為學生的創作做鋪墊。

　　(六)畫一畫，自畫像創意設計：

　　請你給自己或同學畫一幅肖像漫畫。

　　提示：1、畫自畫像的同學對照鏡子或照片自己找特點

　　2、可找最具特點的同學進行創作

　　要求：1、采用夸張、變形的手法

　　2、抓住特征，突出人物個性

　　3、要有真情實感

　　設計意圖：在之前天馬行空的創意基礎之上，由淺入深，是抓肖像特征、夸張變形方法的綜合運用，這幾個練習，采取了選序漸進的教學方式。

　　(七)展一展，評評我的設計：

　　下課前，展示學生優秀作業，并請作者自我評價。

　　設計意圖：在展示和交流、評價中，增強學生的自信心，提高欣賞和品評作品的能力，取長補短完善作品，這一階段也是學生相互學習、展示才華和提高認識的過程

　　(八)小結：

　　同學們通過仔細觀察，大膽地夸張，認真地描繪，完成的畫真的很好。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創作漫畫。

　　教學反思：

　　感受漫畫的幽默情趣，體驗漫畫肖像造型的藝術美幻燈同時展示相聲演員鞏漢林的照片和漫畫像，請學生討論：你們能通過比較找出肖像漫畫的創作方法嗎?選擇自己喜歡的人物圖片或者同學。反復觀察你要畫的人物，根據對象特征來確定要夸張哪個部位，整體的構圖設想要形成，強調取舍概念。用一種極其夸張的形式將人物或者同學在紙上表現出來。畫的時候先從整體形態入手勾畫大形體，然后再進一步刻畫人物的表情和神態。

　　為了進一步鞏固和提高同學的繪畫技能，增強興趣，更好地掌握已學到的知識和畫漫畫的規律，請同學們回去為自己或自己的親人畫一幅肖像漫畫。

http://m.r9876.cn/

【《夸張有趣的臉》教學設計與反思(2)】相關文章：

夸張的句子08-28