優質課一等獎《安塞腰鼓》教學設計及反思
教學目標：
1. 理解文章所表達的思想情感，體會文章的陽剛之美。
2. 能有感情地朗讀，感受鏗鏘有力、富有節奏的語言。
3. 理解排比、反復修辭在文章中的作用。
教學重點：
1. 理解排比、反復的作用，精讀重點句子。
2. 通過聽讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢，品味文章的語言美。
教學難點：
1. 引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量
2. 體會激越的語言，并學習運用，嘗試表達。
教學設想 ：
這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢;品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
教學過程：
教學活動1 創設情境，導入新課
請教同學們一個問題，你們為什么喜歡勁舞?學生可能回答：帶勁、有節奏、能使生命得到宣泄等等，于是引出，在黃土地上也有這樣如火一樣熱烈的舞蹈和音樂，那就是有著“天下第一鼓”美稱的——安塞腰鼓。
多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞。
師問：你看了這些畫面，此時內心洋溢著怎樣的感情?
(學生自由回答，談一談觀后感 )
導入： 俗語說：“一方山水養一方人，一方山水有一方風情。”產生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。
教學活動2 美讀課文，學習新課
第一板塊：朗讀，感知
1、讀課文。
(1)預讀，學習生詞
瞳(tóng)仁 恬(tián) 靜 晦(huì)暗 羈絆(jī bàn) 驀(mò) 然 冗(rǒng)雜 戛(jiá)然 磅礴(páng bó)
(2)教師范讀或放錄音，學生聽讀，感受文章的感情基調。( 鏗鏘激越的朗讀能深深感染學生，許多無法用語言表達的感情可通過讀來悟出。)
(2)指導朗讀和學生朗讀。
2、明結構
說明：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。 學生會很快找出：好一個安塞腰鼓!
明確：這是文章內容與結構上的核心句。
“好一個安塞腰鼓!”在13、17、22、24自然段反復出現，怎么讀?
3、知內容
用：“ 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子，最好是文中的內容。
第二板塊：朗讀，品味
4、尋美點
布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用“ 美，你看(聽)…。”的句式或用“ 好，好在 ”這一句式進行評點。
第三板塊：練習，學用課文句式、段式
5、替換式品讀，感受語言的節奏美、詩意美
讓學生齊誦第6段。
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