觀潮教學設計七年級

時間：2024-08-05 10:25:26 學人智庫

觀潮教學設計七年級

　　《觀潮》全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢。這篇文章通過正側面描寫結合，白描與細描相結合，寫景與記事相結合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇偉壯麗，又展現了南宋都城的風景畫、風俗畫，表現了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋嚴王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。

觀潮教學設計七年級

　　教學目標

　　一、知識技能目標

　　1、讀準難生字字音，掌握"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的意思，疏通文意。

　　2、整體理解課文內容，理清課文結構。

　　二、過程方法目標

　　3、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。

　　4、學習結構得當，語言精練的特點。

　　三、情感態度價值觀目標

　　1、錢江涌潮的奇偉壯麗，給我們以壯美的審美享受，從而激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

　　2、學習錢江“弄潮兒”敢于與自然搏斗的人生態度和勇敢精神。

　　3、對“錢江涌潮”作科學探究，培養科學探索的精神。

　　課型設計：自主探究型學習課

　　教學手段：多媒體網絡教學

　　教學環境：多媒體網絡教室

　　媒體準備：自制多媒體網絡課件

　　學習過程

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課。(1分鐘)

　　同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學們觀看被前人稱為"壯觀天下無"的"錢江涌潮"。點擊“錢江涌潮”，播放CCTV錢江潮涌現場直播。

　　二、簡介南宋觀潮盛事和作者。

　　點擊“備課卡片”①作者簡介。

　　作者周密，字公謹，號草窗。原籍濟南，后遷吳興(今屬浙江)。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所寫。

　　三、整體感知。

　　1.聲屏顯示課文朗讀錄音、畫面。

　　2.學生跟讀課文。

　　3、檢查預習。彩屏顯示：

　　(1)讀準下列加粗字的讀音。

　　①雷霆②羅綺③艨艟④如履平地

　　⑤倏爾⑥一舸無跡⑦善泅⑧僦賃

　　(2)給下列彩色詞選擇正確的解釋。

　　①方其遠出海門A.當……時B.才

　　②則玉城雪嶺際天而來A.城市B.城墻

　　③倏爾黃煙四起A.忽然B.迅速

　　④皆披發文身A.畫著文彩B.花紋

　　⑤江干上下十余里間A.江岸B.江的干流

　　⑤珠翠羅綺溢目A.映眼B.滿眼

　　四、目標完成過程

　　1.請學生概括每段的段意。

　　明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的動人情景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人眾之多。

　　2.朗讀并逐段翻譯課文。

　　顯示第一段文字，教師指名翻譯。

　　顯示第二段文字，指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。

　　顯示第三段文字，全班齊讀后再指名翻譯。

　　顯示第四段文字，聽讀后翻譯此段。

　　(備學生)如果學生翻譯得不夠準確，教師要指出并糾正，個別詞語需要板書。

　　3.學生誦讀課文。

　　4.課堂練兵。

　　(1)字詞理解。解釋下列句中加點的詞。(分別讓六位同學回答)

　　①自既望以至十八日為最盛(農歷十六)

　　②方其遠出海門，僅如銀線(當……時)

　　③倏爾黃煙四起，人物略不相睹(倏爾：忽然。略：一點點)

　　④僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝(去、往)

　　⑤吳兒善泅者數百，皆披發文身(畫著文彩)

　　⑥溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中(健兒在水中忽隱忽現)

　　(2)翻譯句子。(任務分配到小組，看哪一組翻譯得最好!)

　　①方其遠出海門，僅如銀線。

　　②既而盡奔騰分合五陣之勢。

　　③出沒于鯨波萬仞中。

　　④僦賃看幕，雖席地不容閑也。

　　(3)分組朗讀。每組要求朗讀一段，看哪一組讀得最好!

　　(4)競賽背誦。大家挑選一段，看哪位同學背得最快!看哪一組會背誦的人數最多!再看哪位同學背得內容最多!

　　五、分組討論。(備用)

　　1.第一組討論以下問題。

　　①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

　　②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

　　2.第二組討論以下問題。

　　①水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現在哪里?

　　②一場復雜的演習活動，而結在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?

　　3.第三組討論：段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領?

　　4.第四組討論：這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯系?

　　六、小結并布置作業。

　　1.熟讀課文。(A)

　　2.流覽網頁《觀潮》，自主探究學習感興趣的內容，有疑難問題可以通過“學生論壇”參與同學的討論或在“請能留言”欄給老師留言。(B)

　　七、教學后記：

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。

　　2、學習結構得當，語言精練的特點。

　　3、學習錢江“弄潮兒”敢于與自然搏斗的人生態度和勇敢精神。

　　4、對“錢江涌潮”作科學探究，培養科學探索的精神。

　　教學重點：

　　目標1、目標2

　　教學難點：

　　目標1、目標4

　　教學步驟：

　　一、課前三分鐘：(3分鐘)

　　1、按學號說自己流覽網頁《觀潮》，自主探究學習最感興趣的內容是什么。

　　2、抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。(目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。)

　　(備學生)如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師要給予指點。

　　二、創設情景，導入新課。(1分鐘)

　　錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景，古人稱"壯觀天下無"。觀潮也成了古今盛事。

　　我國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對象，例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫道："東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。""云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。"周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。

　　作者是怎樣寫景記事的呢?這是我們這節課學習的重點。

　　三、分組討論。(重點難點的學習和目標完成過程)

　　1.指名朗讀第一段。

　　2.引導討論以下問題。(第一組)

　　①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

　　明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。

　　②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

　　明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現了出來。

　　3.指名朗讀第二段

　　4.討論以下問題。(第二組)

　　①水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現在哪里?

　　明確：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝擁熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速。

　　②一場復雜的演習活動，而結在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?

　　明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

　　5.齊讀第三段。

　　6.討論：段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領?(第三組)

　　明確："披發文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇"，寫出了壯士形象;"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。

　　7.第四段。

　　8.討論：這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯系?(第四組)

　　明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

　　四、課堂練兵

　　1、閱讀分析。閱讀《觀潮》選段，完成后面的題目。

　　2、比較閱讀。閱讀下面這首詞，看看與本文的描寫有什么異同。再把這首詞改寫成一篇記敘文。(《酒泉子》見課后練習三。)

　　此題為擴展練習。潘閬的《酒泉子》，也是描寫觀潮盛況的。題材與課文內容相近，只因潘作是詞，語言更精練，描寫更傳神。比較異同，學生能說多少說多少，不必作統一要求。

　　五、暢所欲言

　　1、談談本文在藝術上有什么特色?

　　2、《觀潮》中哪些動詞用得妙?

　　六、布置作業。

　　1.背誦課文。

　　2.自主探究學習。就網頁中提供的資料，對自己感興趣的話題作進一步的探究學習。然后把自己的學習心得或小論文發表在“學生論壇”上。(B)

　　3、自選一個課題，作研究性學習。可以獨立完成，也可以小組合作。(C)

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