地球的衛星月球優秀教學設計

時間：2024-10-27 09:09:43 學人智庫

地球的衛星月球優秀教學設計

　　《地球的衛星—月球》是宇宙單元的起始課。下面是CN人才網小編為大家整理的地球的衛星月球優秀教學設計，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~

地球的衛星月球優秀教學設計

　　篇一：地球的衛星月球優秀教學設計

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

　　過程與方法：

　　1、能利用多種渠道搜集有關月球的信息。

　　2、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

　　2、知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。

　　3、發展對宇宙天文探索的興趣。

　　【教學重點】搜集整理月球的資料，根據資料的特征制作自己的“月球卡”。

　　【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。

　　【教學準備】

　　教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等

　　學生準備：課前收集有關月球的`信息

　　【教學過程】

　　一、人類對月球的探索歷程

　　1、談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎?

　　(學生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛星。)

　　2、有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?

　　(請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事;《楓橋夜泊》(張繼)：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《嫦娥》(李商隱)：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。《靜夜思》(李白)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《從軍行》(王昌齡)：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。)

　　3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛星——月球》。

　　(板書課題)

　　4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?

　　(梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察)

　　5、討論：從這些工具的發展過程中，你知道了些什么?

　　6、師：對這些工具，你有沒有補充的內容，說給大家聽聽。

　　7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發展的?

　　(預設：人類探月的技術與工具越來越先進;人類對月球的數據勘測越來越精確;人類對月球奧妙的了解越來越多;人類對月球的疑惑也越來越多。)

　　二、制作我的“月球卡”

　　1、師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

　　2、小組內將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。

　　(要求：輪流發言;發言者要說明信息的來源;有沖突的地方要記下來，然后分類整理。)

　　3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。

　　4、師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動;二是月球的基本情況和相關數據;三是月球的地形;四是有關人類登月的故事。

　　5、下面請大家根據各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關的信息填寫在活動記錄中。

　　(學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。)

　　6、小結：通過制作“月球卡”，我們發現月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

　　三、拓展延伸

　　1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

　　2、在討論中產生的分歧是否已經解決? 請大家課后繼續搜集更多的有關月球的資料。

　　板書設計：

　　1、地球的衛星——月球

　　一、對月球的探索歷程：

　　肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察

　　二、制作月球卡：

　　月球的運動、基本數據、地形特點、人類登月故事等

　　教學后記：

　　篇二：地球的衛星月球優秀教學設計

　　【教學目標】

　　1. 通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。

　　2. 能利用多種途徑收集有關信息，并按科學探究的要求進行信息交流、整理。

　　3. 從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學的進步和永無止境的科學探索精神，激發學生對宇宙產生濃厚的興趣。

　　【教學準備】

　　教師準備：

　　1.了解教參上介紹的有關月球的知識;

　　2.整理準備提供給學生的月球資料(遠古時期、伽利略時期、近現代時期);(附后)

　　3.錄象資料(備課系統：人類在不同時期對月球的探索);

　　4.月球卡范例(參考教材上的范例)

　　學生準備：課前收集有關月球的信息。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　1. 同學們，你們知道離我們地球最近的星星是哪一顆嗎?它就是地球的衛星——月球。有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或說一個故事給大家聽一聽 ?

　　2. 請幾個同學講故事或者背詩歌。

　　(預設：《靜夜思》《水調歌頭·明月幾時有》《嫦娥奔月》)

　　3.從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那古人對月球有哪些認識與疑問?哪些是比較科學的認識，哪些僅僅是想像，缺乏科學的`認識?你根據什么來判斷?

　　(預設：認識：月有陰晴圓缺;疑問：明月幾時有;想像：月球象地球一樣生活著生物)

　　月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，就讓我們開始今天的學習吧。

　　二、了解人類對月球的探索歷程

　　1. 播放錄象(或出示課文P38圖片)，思考：從古至今，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?隨著觀察工具和手段的變化，人類對月球有哪些新的認識?

　　(梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠鏡觀月探測器探測與登月考察)

　　2.提供老師準備的3份資料，學生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。

　　3. 你對人類認識月球的過程有什么想法?

　　(預設：人類探月的技術與工具越來越先進;人類對月球的數據勘測越來越精確;人類對月球奧妙的了解越來越多;人類對月球的疑惑也越來越多。)

　　三、制作我的“月球卡”

　　1. 課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息 ?

　　(學生展示自己的信息但不作具體介紹)

　　2.討論：啟發學生以“月球卡”的形式交流月球信息。

　　3.小組合作制作 “月球卡”。教師巡視指導。

　　4. “月球卡”交流會。

　　(適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現了一個宇航員熱心科學事業而不看重個人榮譽的灑脫。)(注：如果學生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來)

　　四、課后擴展(作業)

　　1. 課后進一步收集有關月球的資料。

　　2. 在班級中展出“月球卡”。

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