小學數學乘法教學設計
教材分析
1、本科以貼近學生實際的游樂園情景導入，里面蘊含著豐富的“相同加數”的因素，為引入乘法做準備。然后通過動手操作，引導觀察，體會乘法的意義，鞏固對乘法的理解與運用。
2．通過本節課的學習使學生理解加法和乘法的聯系。
學情分析
1．教師引導學生觀察、比較，學生興趣濃。
2．在教學過程中遵循兒童認知規律，抓住學生心理，創設情境，引出新知。學生學習欲望強，在輕松、愉快的氛圍中探索。大部分學生很容易掌握所學內容。
3．學生的個體差異，導致個別學生反應慢。
教學目標
知識與技能
?。?） 創設情境，讓學生深入體會乘法的意義。
?。?） 通過比較讓學生感知乘法是相同加數相加的簡便算法。
過程與方法
通過引導學生觀察、比較、探究完成教學
情感態度與價值觀
通過學習初步培養學生的抽象、概括能力。
教學重點和難點
重點：知道求幾個相同加數的和用乘法比較簡便。
難點：理解加法和乘法的關系，感悟知識之間的聯系與區別。
教學過程
一、復習導入
1、下列加法算式哪些可以改成乘法算式
2+2+2 3+3+3+3 7+3+4+7 6+6+3+3
2.看圖列式
相同加數是（ ），有（ ）個相同加數，是（ ）個（ ）相加。
加法算式： 乘法算式是：
3.引入新課
我們對乘法有了一定的認識，這節課我們就來研究多個相同加數相加的寫法。
二、 探究新知
1、 出示例三
2、 小組討論：有幾種不同的列法？
a.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
b.4×9=36
3．引導觀察、比較哪種計算方法簡便？
4.鞏固練習：47頁做一做
5.小結：怎樣直接寫出乘法算式
a. 學生發言
b.教師總結（先觀察每一份的數是不是同樣多，再數一數有幾個這樣的分數，左后寫出乘法算式.）
三．積累運用
1.看圖寫算式，并指出各部分的名稱。
⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿
?。?）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）=（ ）
2．自由做練習九第9、11題，集體糾錯
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