八下英語知識點考點
在平日的學習中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點有時候特指教科書上或考試的知識。還在苦惱沒有知識點總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的八下英語知識點考點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八下英語知識點考點整理
1、現(xiàn)在完成時的意義：
1）表示過去發(fā)生的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。常用的時間狀語有already， yet，ever， never， just等
2）表示從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，常常和表示一段時間的狀語連用。常見的表示一段時間的狀語有：for+一段時間，since+時間點。
2）構(gòu)成形式：助動詞have/has+動詞的過去分詞
3）a、It is the first / second time…、 that…結(jié)構(gòu)中的從句部分，用現(xiàn)在完成時。
b、This is the… that…結(jié)構(gòu)，that從句要用現(xiàn)在完成時、
注意：非延續(xù)性動詞的否定形式可以與表示延續(xù)時間的狀語連用。即動作不發(fā)生的狀態(tài)是可以持續(xù)的。
2、怎樣區(qū)別現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時現(xiàn)在讓我們來比較一下現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。在比較這兩個時態(tài)時，關(guān)鍵在于對現(xiàn)在完成進行時的基本概念是否理解，因為對于現(xiàn)在完成時我們已經(jīng)有了一個基本的理解了。
現(xiàn)在完成進行時是一兼有現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在進行時二者基本特點的時態(tài)。由于它有現(xiàn)在完成時的特點，所以它可以表示某一動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果或影響。由于它有現(xiàn)在進行時的特點，所以它也可以表示某一動作的延續(xù)性、臨時性、重復(fù)性、生動性乃至感情色彩。
現(xiàn)在就現(xiàn)在完成進行時的這些特點和現(xiàn)在完成時作一簡單的比較：
（1）現(xiàn)在完成進行時和現(xiàn)在完成時皆可表示動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果，但前者所表示的結(jié)果是直接的，而后者所表示的則是最后的結(jié)果。
（2）現(xiàn)在完成進行時有時有延續(xù)性，現(xiàn)在完成時往往沒有。如：
Mr、 Smith has been living in London since 1978.（a）
Mr、 Smith has lived in London since 1979.（b）
（a）句有“史密斯先生在倫敦久居”的含義，（b）句則沒有。
（3）但現(xiàn)在完成進行時并不總是具有臨時的性質(zhì)，如：
My moth！ er has been teaching English for twenty years.（a）
My mother has taught English for twenty years.（b）
（a）句在此并無臨時性質(zhì)，但較口語化。（b）句則較為正式。又，（a）句表示動作現(xiàn)在仍在繼續(xù)、并將延續(xù)下去，（b）句的動作是否延續(xù)下去，須由上下文決定，但在一般情況下都是延續(xù)下去的。
（4）現(xiàn)在完成進行時往往表示動作在重復(fù)，現(xiàn)在完成時則常常不帶重復(fù)性。如：
Have you been meeting her lately （a）
Have you met her lately （b）
（a）句有“經(jīng)常相會”之意，（b）句則沒有。（b）句如與often，every day等時間狀語連用，當然也表示動作在重復(fù)。
（5）現(xiàn)在完成進行時比較生動，有時含有明顯的感情色彩，而現(xiàn)在完成時往往只說明一個事實，一種影響或結(jié)果，平鋪直敘，沒有什么感情色彩可言。如：
What have you been doing （a）
What have you done （b）
（a）句表示驚異。（b）句只是一個問題。
下面還有一例，頗為有趣：
Who's been eating my apples （a）
Who's eaten my apples （b）
（a）句有強烈的感情色彩，表示憤怒不滿，（b）句只是希望回答的一個問題。又，（a）句兼有進行時態(tài)，所以有“蘋果未被全部吃光”的意思，（b）句是完成時態(tài)，說明“蘋果一個不剩了”。
3、現(xiàn)在完成進行時的含義：表示過去某一時間開始到現(xiàn)在經(jīng)常重復(fù)的動作。
現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成：助動詞have/has been+v、ing形式。當主語為第三人稱單數(shù)十，助動詞用has，其他人稱用have。
現(xiàn)在完成進行時的用法：主要表示現(xiàn)在以前這一段時間里一直在進行的一個動作，這個動作可能仍然在進行，也可能停止了一會兒。
4、for的用法：
1）在回答How long…的問句時，for表示所指時間或距離的全部，在這個含義上與表示“特定期間中某個長度”的during不同。
2）可以用在過去時，現(xiàn)在時，將來時中，但是若表示持續(xù)進行到現(xiàn)在為止時，則不能用現(xiàn)在時，而要用現(xiàn)在完成時。
3）表示某事物在所述時間要發(fā)生。
學好英語的四個環(huán)節(jié)是什么
1、自覺預(yù)習。課前要預(yù)習生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。
2、認真聽課。聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。盡量做到緊跟各個教學環(huán)節(jié)，如復(fù)習、引入、呈現(xiàn)、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記。
3、完成作業(yè)。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分關(guān)鍵。
4、總結(jié)復(fù)習。通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據(jù)個人情況有針對性地進行復(fù)習。對于重點詞匯或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句子，如能理解長、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
英語單詞記憶方法介紹
01、重復(fù)記憶法
顧名思義，就是對所識記的單詞重復(fù)記憶的方法。根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢，因此復(fù)習的時間間隔應(yīng)該是先短后長。
02、拼讀記憶法
讀準單詞的發(fā)音是記住單詞的前提，拼讀記憶首先要把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音和拼寫的關(guān)系。并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在其他特定情境中的發(fā)音，這樣就很容易記住單詞。
03、詞根，詞綴記憶法
這是很基本很有效的記憶方法，必須要掌握。不同的詞根詞綴有不同的含義，記住一些詞根詞綴，可以幫助我們更快的記單詞，記含義，并且還有助于我們推測新詞的意思。
04、場景記憶法
對于一些特定的或者是難度較高的單詞，可以賦予它一定的含義，把單詞放在想象的印象深刻的場景中，這樣一想到這個場景就想到這個單詞。
05、聯(lián)系記憶法
不要孤立的去記一個詞或者是詞組，而是把它與它的同義詞反義詞相關(guān)詞句，文章等聯(lián)系起來記憶
06、分類記憶法
把單詞進行分類，比如動物植物等，這樣不容易混淆。
07、感官記憶法
記單詞時要多種器官并用，這樣可以提高記憶效率。耳聽，手寫，眼看，心記。
快速學會英語語法的方法
1、要想快速學會語法，大家要有一定的詞匯基礎(chǔ)，認識更多的動詞，越多越好。
2、通過找句子動詞，來找主句謂語和從句謂語。以便于理清句子的結(jié)構(gòu)。
3、課堂上認真聽老師分析、歸納和總結(jié)。做好筆記及時復(fù)習，課后要做好相對應(yīng)的語法練習題，這樣可以鞏固所學，加深印象。平時還要多造句子，每天背三五句課文中的重點句子還要多讀文章，這些都會對語法學習有幫助的。
4、大家要學會舉一反三，認真地總結(jié)思考體會。學習上我們要有分析能力，學習英語也不例外，要學會歸納語言之間的邏輯關(guān)系，由此及彼地學習，不斷提高運用的能力。
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