我不要星星的生活案例

時間：2024-09-27 00:41:36 好文

我不要星星的生活案例

　　背景：

　　小班幼兒抵抗力差，容易感冒、發(fā)燒、流涕。在冬季這一情況特別明顯，為了保護(hù)他們的身體健康，在平時的一日生活中，我們要求幼兒在如廁后隨時塞衣服，并不斷教授他們學(xué)會塞衣服的方法，鼓勵他們自己學(xué)會塞衣服，以便隨時保護(hù)自己的身體。

　　實錄：

　　大冬天了，寶寶們穿上了厚厚的衣服，這一定程度上導(dǎo)致他們自己塞衣服的速度越來越慢。靠自己的力量不行后，他們馬上開始寄希望于老師塞了，愛撒嬌的磊磊、笑呵呵的藝婷一直在一旁嘰嘰喳喳地嚷著：“我不會塞，老師請你幫幫我”一時間求助的聲音此起彼伏，叫得我頭都大了。

　　于是我大聲激勵他們：“自己塞衣服的有星星。”果然梓懿等五位穿的比較少的寶寶很快就憑自己的力量正確塞衣服。“老師，我塞好了！”梓懿向我展示了前后都已塞完后，眼睛亮亮地注視著我，瞧地我心中一緊，趕緊實踐諾言，抽空將星星發(fā)給她。

　　“梓懿自己塞衣服了，她拿到星星了。”我這句煽動性的話語一出，磊磊和藝婷就忙不迭地開始自己動手了，磊磊本身會塞自己的衣服，她也很快應(yīng)藝婷的請求，幫她拼命塞衣服。

　　我覺得這招果然管用。于是不斷地激勵幼兒：“自己塞衣服可以拿星星，老師幫忙塞衣服可是沒有哦。”盡管如此，還是有不少的寶寶寧可來排隊等著老師塞衣服，我一邊幫他們?nèi)贿叢荒蜔┑貦C(jī)械重復(fù)著“自己塞衣服可以拿星星”的話語。

　　遠(yuǎn)處吃完點心的子晨慢慢地走到我旁邊，怯生生地說：“老師，我不要星星，請你幫我塞一塞，好嗎？”我心里突然感到一絲內(nèi)疚，原來在他覺得，老師不會幫寶寶塞衣服。看著他臃腫的五層服飾，我心里明白憑他自己的努力是無法完成這一艱巨的任務(wù)。

　　“你說的對，就算沒有星星也要保護(hù)自己的身體不感冒，你請老師幫忙是對的。”我表揚了他的勇敢，然后先幫他塞好衣服了，在他的一席話后，我終于心平氣和地為所有的寶寶檢查和整理了衣服。

　　反思：

　　從平時的觀察中，我發(fā)現(xiàn)寶寶們還是具有很強(qiáng)的自理能力和榮譽(yù)感，基本上寶寶們都會自己賽衣服，于是我貪圖方便，為了避免手忙腳亂的現(xiàn)象發(fā)生，總是片面催促寶寶自己動手或求助其他寶寶，嚴(yán)厲地要求他們自己做，卻忘記了我們教會孩子塞衣服的最終目的是讓他學(xué)會如何保護(hù)自己的身體。

　　總以為幼兒會為在獎品的激勵下，努力達(dá)成我的定出的目標(biāo)，因此總是拿此招出來，屢試不爽。子晨拋出了這樣的回應(yīng)，讓我發(fā)現(xiàn)我盡然沒有辦法回應(yīng)，失去了星星的分配權(quán)，我還有什么辦法可以讓寶寶們聽我的話？似乎真的是黔驢技窮了吧。

　　可以說，寶寶并非不愿意自己塞衣服，很多請求老師幫助的孩子都是因為種種的客觀條件所限，如冬季衣服太多、手臂太短、手指不靈活、手指受傷等等。從家長的叮嚀中，寶寶比我更清楚塞衣服對于保護(hù)身體的重要性。子晨的話讓我感到一種震撼，他知道最重要的不是星星，而是保護(hù)自己的身體，這一點我內(nèi)心有了觸動。

　　子晨的話促使我進(jìn)行了徹底的反思：我一直希望快點培養(yǎng)好寶寶們的自理能力，所以反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓他們多練習(xí)，表面上是為了培養(yǎng)幼兒自理的能力，其實本質(zhì)還是想自己輕松一點。對幼兒的實際情況沒有仔細(xì)觀察，對于一些明顯的情況視而不見，將孩子們統(tǒng)統(tǒng)歸類于動手能力強(qiáng)的一類，從而忽視了幼兒的實際情況和他們的個體差異，沒有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在后面的塞衣服活動中，我必須首先考慮到孩子的身體健康，耐心地幫助他們?nèi)路肀Ｗo(hù)自己的身體，每天指導(dǎo)一個不會塞的寶寶學(xué)會適合他的塞衣服方法。對能力弱的幼兒還是應(yīng)該以幫著塞為主。

　　附錄：教你如何塞褲子

　　卷呀卷呀卷白菜呀，（將上衣向上卷起至脖子下）

　　剝呀剝呀剝白菜呀，（將罩褲卷至屁股下）

　　裝呀裝呀裝餃子餡，（將球衣塞到秋褲里）

　　捏呀捏呀捏餃子呀，（將罩褲提好）

　　蓋呀蓋呀蓋鍋蓋呀。（將上一放下來）

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