高三物理第二輪復習的建議教育論文
一、試題的特點
理綜全國卷的物理試題部分，能較好體現高考考試說明的各項基本要求；穩中有變、變化不大，其中難度較近幾年持平，試題類型向中檔類型回籠明確；應用性靈活性則明顯提高，對能力的要求也逐漸升高。在第一輪的復習中，學生大都能掌握課本上的基本概念、規律及其一般應用。但是總體感覺學生對章節間的知識是割裂的，往往是復習這章忘記上一章，在這一章遇到一個題目知道是什么知識點，到下一章再出同一道題，就忘記了解題方法或思路。我感覺這就迫切需要一個網絡化、系統化的結構把知識連接起來，類似于大學的碩士考試知識點串講班，搞好了事半功倍。同時在這輪復習中，要加強解題的速度和規范性答題的訓練。
二、復習的建議
1.抓主干知識之間的綜合。通常高考物理的主干知識有以下方面的內容：
①牛頓定律與勻變速直線運動的綜合（主要是力學、電場、磁場、電磁感應過程中物體的運動）。
②動量和能量的綜合（2010年高考沒有考察動量和能量的計算題，但是這是高考的重點也是學生的難點）。
③電場、磁場中帶電粒子為模型的電學力學綜合題。（一直以來，高考最后一個大題都是以粒子在復合場的運動為考察方向，其實這種題目關鍵是學生對物理模型和幾何知識的綜合應用，第二輪復習應該加強學生在這個方面的訓練）。
④電磁感應與閉合電路歐姆定律的綜合，要善于用能量的觀點來解決導體非勻速運動中的問題。
⑤串、并聯電路與實驗的綜合（主要是對電流表、電壓表等實驗器材的選取；分壓式和限流式電路的選取；電流表的內外接法）主要加強在實驗題的訓練上，2010年考查了對電阻公式的計算題，要引起重視。
⑥熱、光、原子物理的相關知識點的考查（分子運動論；熱學定律；光的折射和衍射、干涉現象；能級躍遷等知識）。
2.針對高考能力考核的要求，在第二輪復習，應當加強幾個專項的訓練。高考要求學生具有理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學處理物理問題的能力、實驗能力即動手能力。因此，針對以上能力的要求，要在二輪復習中注意加強這五個方面的訓練。
①題意理解能力的訓練。很多老師認為審題是語文老師的事情，很多高中學生首先就是對題目的理解出現問題，每次有很多學生都提出自己對一些題目看不懂，看到大篇幅的文字題很恐懼，大部分選擇放棄。高考時間緊張，很多學生的讀題速度和閱讀能力就顯得尤為重要。例如，2010年高考全國卷Ⅰ理綜試題的第26題中的第一問：“粒子在磁場中做圓周運動的半徑R及粒子的比荷q／m;此時刻仍在磁場中的粒子的初速度方向與y軸正方向夾角的取值范圍”學生對題目中的此時刻沒有理解，導致無法給出正確的解題思路。②對關鍵詞語的理解。很多學生認為關鍵詞語就是題目中的數值，其實在一道題目中，關鍵的往往是例如運動狀態、剛好等字眼，在力學和熱學題目中比如緩慢、很快、輕質在題目中也有關鍵作用。有的題目在開頭就提出在光滑的水平桌面上，很多學生把題目看成有摩擦力的桌面或者是豎直的平面上，導致題目復雜化。
③在很多的運動物體的題目中，都要用到數形結合的方法，在磁場中的粒子運動中往往要考查幾何知識，在高考中如果能熟練使用這些方法，可以大大加快解題速度，節省大量時間。
④最近幾年的實驗題考查中，不再停留在簡單的實物連圖上，還體現在儀器選擇，甚至還要考生自己設計合理的電路，用伏特表代替安培表或者用安培表代替伏特表來組合需要的儀器，同時達到提高精度和測量范圍的要求。這是對考生動手能力的考查。在第二輪復習中，除了強化常規的綜合題目的訓練，實驗題更是我們的重中之重。
3.回歸課本，精讀教材，不留死角。高考試卷固然是試題的考查，但是更注重基本功的考查，如果考生僅僅抱著輔導資料，不注意課本上知識點的深究，到邊到角的復習，肯定在知識點上就有遺漏，比如安培分子環流假說就是課后的閱讀材料，而這恰恰是我們教師容易平時忽視的。課本是知識之源，一定要做到熟讀、精讀，看懂看透，絕對不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，近年來很多的信息題都是從課后取材的。
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