中藥鑒定學(xué)課程

中藥鑒定學(xué)精品課程

劉塔斯，教授，博士生導(dǎo)師，湖南省優(yōu)秀教師，國家中醫(yī)藥管理局藥用植物學(xué)重點學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，湖南省中藥學(xué)省級重點學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，湖南省中藥鑒定學(xué)省級精品課程負責人;任湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中藥鑒定教研室主任、生藥學(xué)教研室主任，中藥鑒定與資源實驗室(國家中醫(yī)藥管理局三級科研實驗室)主任;任全國中藥鑒定學(xué)教育研究會副理事長,中國商品學(xué)會中藥商品專業(yè)委員會副理事長，中華中醫(yī)藥學(xué)會中藥鑒定分會委員, 中華中醫(yī)藥學(xué)會動物學(xué)專業(yè)委員會委員;任《中南藥學(xué)》編委。從事《中藥鑒定學(xué)》教學(xué)工作35年，主講了《中藥鑒定學(xué)》、《生藥學(xué)》、《中藥商品學(xué)》本科生課程和《中藥鑒定學(xué)專論》、《分子生藥學(xué)》研究生課程，是《中藥鑒定學(xué)》教學(xué)的主講教師。曾于1998年應(yīng)邀赴日本歧阜藥科大學(xué)作高級訪問學(xué)者，2002年應(yīng)邀赴香港城市大學(xué)講學(xué)。主持和參加部省級及校級教改課題7項，發(fā)表教學(xué)研究論文6余篇，獲教學(xué)成果獎5項。主要研究方向為“中藥資源及品種質(zhì)量研究”。曾先后承擔國家科技部、國家中醫(yī)藥管理局、湖南省科技廳、湖南省教育廳、湖南省中醫(yī)管理局等科研課題10多項，獲得湖南省科學(xué)技術(shù)進步二等獎和三等獎、優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎、優(yōu)秀碩士論文指導(dǎo)老師獎等獎項10余項。發(fā)表論文60多篇，在日本"The Japanese Society of Pharmacognosy"《Natural Medicines》雜志上發(fā)表論文一篇; 主編或參編著作20多部;為21世紀全國高等院校統(tǒng)編教材《中藥鑒定學(xué)》副主編。培養(yǎng)碩士研究生18人，博士研究生2人。

本課程根據(jù)中藥鑒定學(xué)的具體特點，經(jīng)過不斷摸索、總結(jié)與改革，形成了以下教學(xué)方法：

1、對中藥鑒定學(xué)理論課教學(xué)內(nèi)容采用“縱橫比較、重點講授、舉一反三、融會貫通講授法”進行講授。根據(jù)中藥鑒定學(xué)信息量大、容易混淆的藥物多、類似的鑒別特征多的特點，建立了縱向聯(lián)系，橫向比較，有重點地反復(fù)比較和復(fù)習(xí)的理論課講授和復(fù)習(xí)方法”，使學(xué)生牢固掌握基本知識點。

2、重視實驗和實踐教學(xué)，對中藥鑒別技能進行考核

考核試既是對教學(xué)效果的檢驗，也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一次機會，能全面促進學(xué)生實踐能力的提高，推動實驗教學(xué)進程，提高教學(xué)效果。中藥鑒別技能考核包括顯微鑒別技能考核、性狀鑒別技能考核和綜合技能考核三個方面。

3、建立了試題庫，實行教考分離

結(jié)合中藥鑒定學(xué)教學(xué)大綱，建立了中藥鑒定學(xué)理論考試試題庫，任課教師不參與考試試卷的抽取與審定工作，實行教考分離，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4、運用開放式教學(xué)模式進行性狀鑒別教學(xué)

“開放式”即：① 教學(xué)方法向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

中藥真?zhèn)舞b別是一個長期的任務(wù)，必須培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)和自學(xué)的積極性。在學(xué)生掌握基本方法后，以輔導(dǎo)和討論的方法為主，引導(dǎo)學(xué)生向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，鼓勵他們在課堂外多接觸市場，多尋找機會鑒別中藥真?zhèn)危魏螘r候都歡迎他們帶樣品和問題來進行討論和研究。

② 教學(xué)內(nèi)容面向市場，聯(lián)系市場實際

中藥市場的狀況向中藥鑒定教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要了解更多市場信息,照本宣科的方法已不能適應(yīng)形勢。定期進行市場調(diào)查，主動地收集各種中藥品種及其混淆品﹑偽劣品﹑加強與中藥人員的聯(lián)系，了解市場動態(tài)和信息，面向市場進行教學(xué)，將極大地增強學(xué)生應(yīng)付市場挑戰(zhàn)的能力.

③ 教學(xué)時間和場所向?qū)W生開放

藥材性狀鑒別的學(xué)習(xí)不同與一般的理論學(xué)習(xí)，它不能靠紙上談兵，它需要直接的感性認識，需要經(jīng)常性地面對藥材實物進行觀察比較。一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境可以保護學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，保證他們自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間，鞏固學(xué)習(xí)效果。

④ 教學(xué)對象向非藥學(xué)專業(yè)學(xué)生和社會開放，

中藥真?zhèn)舞b定工作是全體醫(yī)藥人員的共同任務(wù)，鼓勵中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生到中藥性狀鑒別實驗室學(xué)習(xí);中藥性狀鑒別實驗室和中藥混偽品展館向社會中藥鑒定專業(yè)人員開放,既能向社會宣傳我們發(fā)現(xiàn)的偽劣品種，也可虛心學(xué)習(xí)其它人員及專家的經(jīng)驗，對教學(xué)和中藥鑒定工作是個促進。

5、制作了單機版和網(wǎng)絡(luò)版的教學(xué)課件“常用中藥真?zhèn)舞b別”

中藥鑒定涉及到大量宏觀和微觀的形態(tài)學(xué)鑒別內(nèi)容，因此，具有高質(zhì)量圖片的計算機輔助教學(xué)課件系列，對中藥鑒定學(xué)的教學(xué)具有重要幫助。

課件以規(guī)劃教材《中藥鑒定學(xué)》為藍本，根據(jù)教學(xué)大綱要求收錄222種有代表性的常用中藥。其總?cè)萘?30兆，涵蓋了中藥來源、性狀、顯微和理化四大鑒別內(nèi)容，文字18萬，聲音腳本5萬字，原植物、動物圖片約220幅，中藥材、飲片及其偽品圖片約700幅、顯微特征圖片約800幅、理化鑒別圖片約50幅、化學(xué)成分結(jié)構(gòu)式約174個。課件中100%的粉末顯微特征圖片、80%的藥材圖片、30%的原植物圖片是自己的原創(chuàng)圖片(約1500張)。課件突出學(xué)習(xí)的重點，圍繞大綱有重點地組織教學(xué)內(nèi)容。課件解決學(xué)習(xí)中的難點，用圖片鮮明地表達中藥的形態(tài)特征，用準確的語言提示重要鑒別點，并與偽品和混淆品相比較。課件理論聯(lián)系實際，介紹了藥材市場上的常見偽品和混淆品，以及當前市場假劣藥品的新形式-經(jīng)過浸提的假藥。課件體現(xiàn)了自主教學(xué)的思想，課件是一個完整、流暢、系統(tǒng)自動進行的教學(xué)體系，又是可選擇不同途徑的、可反饋的人機對話系統(tǒng)，便于根據(jù)不同的目的、選擇不同的內(nèi)容和深度進行教學(xué)、學(xué)習(xí)和自學(xué)，解決知識的復(fù)習(xí)和鞏固的問題。

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