中學安全法制教育教案設計范例

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中學安全法制教育教案設計范例

　　中學安全法制教育教案設計范例一

　　刑法(一)：范罪的構成

　　教學目標:1.知道犯罪的構成和什么叫犯罪; 2.知道犯罪的兩種形式; 3.通過學習使學生知法、懂法、守法。

　　教學重點:理解掌握犯罪的條件

　　教學難點:理解兩種犯罪形式中的第二種形式：不作為。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.安靜的課堂、井然有序的校園，由什么作為保證呢?

　　2.校門口接送低年級的學生家長，都在校門口的兩側的什么位置?為什么要在這個位置等學生?又是由什么作為保證呢?

　　3.我校門口的馬路上，有橫過馬路的斑馬線，學生為什么要走他呢?

　　過渡：學校的規章制度，保證了學校的井然的秩序;國家的法律法規，保障了社會的穩定。 法律的作用這么大，我們要多學習一些法律，學法才能知法，懂法，才能很好的遵守法律。

　　今天，我們就來學習我國憲法中的刑法。

　　二、學習：刑法

　　(一)、犯罪的構成

　　指行為人的某種行為構成犯罪，必須具備的主觀要件和客觀要件的總和，

資料

　　一個行為構成犯罪，必同時具備以下四個條件

　　1.犯罪客體

　　是指我國刑法所保護的，而被犯罪行為所侵犯的社會關系。

　　2.犯罪的客觀方面

　　指犯罪行為的客觀外在表現

　　犯罪行為包括兩種基本形式：

　　(1)作為：用積極行動實施刑法所禁止的行為

　　(2)不作為：負有某種特定義務，并且具有履行這種義務的能力，而有意識的不實施該種行為，從而造成危害社會的結果。

　　例如：不作為，就是指行為人負有實施某種行為的特定法律義務，能夠履行而不履行的危害行為。不作為違反的是刑法的命令性規范，即當為而不為。比如，負有扶養義務的行為人對不具有獨立生活能力的人拒絕扶養，而情節惡劣的，就是一種典型的不作為。從犯罪構成的角度看，我國刑法中的由不作為的行為形式實現的犯罪有兩種類型：一種是刑法明文規定只能由不作為構成的犯罪，在刑法上被稱為純正(真正)不作為犯，如遺棄罪等;一種是既可以由作為實現，也可以由不作為實現的犯罪，在刑法上被稱為不純正(真正)不作為犯，如故意殺人罪、決水罪等。

　　3.犯罪主體

　　實施犯罪行為，依法應負刑事責任的人。