小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教課件
《比和比例整理與復(fù)習(xí)》說課稿課件
今天我說課的內(nèi)容是：人教版實驗教科書小學(xué)六年級數(shù)學(xué)年級下冊第6單元的整理和復(fù)習(xí)中的《比和比例》。 教材分析：
《比和比例》屬于概念課，為了讓學(xué)生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，達成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復(fù)習(xí)，深化基本概念。學(xué)生經(jīng)過自己的努力而整理出來的知識體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過列表的方式使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化，也明確了各知識點的共性和個性，表示了學(xué)生對知識的理解，更重要的是滲透了學(xué)生對各類信息的整合、梳理，培養(yǎng)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
我主要從以下幾方面來將這節(jié)課簡單的說一下：一、教學(xué)學(xué)法，二、學(xué)習(xí)目標，三、教學(xué)過程。
一、教法學(xué)法
本節(jié)課我主要采用“先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，遵循學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的原則，采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我的教學(xué)宗旨是學(xué)生會的不講，學(xué)生不會的精講。
二、教學(xué)目標：
1、情感目標：在復(fù)習(xí)活動中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自信心和創(chuàng)新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。
2、能力目標：通過小組合作整理知識框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及團隊合作精神，加強生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力。
3、知識目標：使學(xué)生進一步掌握比和比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡比和求比值。
教學(xué)重點：理解比和比例的意義、性質(zhì)，掌握關(guān)于比和比例的一些實際運用和計算。
教學(xué)難點：能理清知識間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)。
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：
（一）揭題示標（二）自學(xué)指導(dǎo)（以上是輔助環(huán)節(jié)）（三）看一看
（四）做一做（這兩個環(huán)節(jié)為“先學(xué)”階段）（五）議一議（“后教”階段）（六）練一練（七）全課小結(jié)
（一）揭題示標
為節(jié)省課堂時間，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我采用的是開門見山的導(dǎo)入，即揭題示標，讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，明確了一節(jié)課的努力方向。
（二）出示自學(xué)指導(dǎo)
“自學(xué)指導(dǎo)”是學(xué)生自學(xué)的航標，“先學(xué)后教”中“先學(xué)”是基礎(chǔ)，是前提，是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，因此自學(xué)指導(dǎo)要精心設(shè)計，一定要明白具體,學(xué)生知道怎樣去自學(xué)。這節(jié)課我的自學(xué)指導(dǎo)是按知識點分
為四大塊，把全班分為四大組，每組派人抽簽，決定自學(xué)討論的內(nèi)容。出示知識樹：
回顧（1）：比和比例的意義
1、說說比和比例的意義，并各舉出一個例子。
2、說說正比例和反比例的意義，并舉例說明。
3、舉例說明：比和比例有什么區(qū)別？
4、舉例說明：比和分數(shù)、除法有什么關(guān)系？
回顧（2）：比和比例的基本性質(zhì)
1、什么叫做比的基本性質(zhì)？請舉例說明。
2、什么叫做比例的基本性質(zhì)？請舉例說明。
3、比的基本性質(zhì)有什么應(yīng)用？比例的基本性質(zhì)呢？
回顧（3）：求比值和化簡比
1、怎樣求一個比的比值？請舉例說明。
2、什么叫最簡單的整數(shù)比？
3、舉例說明：求比值和化簡比有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 回顧（4）：比和比例的應(yīng)用
1、按比例分配的方法是什么？舉出一個例子。
2、什么叫做比例尺？怎樣求比例尺、圖上距離、實際距離？
3、怎樣用比例解決實際問題？分別舉出一個用正比例和反比例知識來解答的應(yīng)用題。 如有不懂的地方可小聲的問問你的同桌。
三、議一議
每組派人回答本組所研究的知識點，盡可能的讓更多的人發(fā)言，如本組回答的不對或不完整，可讓其他組補充或更正。教師不輕易下結(jié)論，要讓學(xué)生說個夠，如學(xué)生說不出來的，教師再做必要的補充說明。
（四）練一練
即當堂訓(xùn)練，把知識轉(zhuǎn)化為技能。這個環(huán)節(jié)就是檢查學(xué)生本節(jié)課的所復(fù)習(xí)的知識點能否人人達標，從而落實堂堂清。
1．求比值
0.24：0.6 6：2/3
2．化簡比
1.25：2.5 4/5：3/5
3、解比例
X：3/4=12：1/8
4、如果A×3=B×5，那么A∶B=（ ）∶（ ） 如果a：4= 3：12，那么a=（ ）
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