課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到熱愛祖國(guó)的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的'好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)
五、指導(dǎo)過程：
?。ㄒ唬?推薦文章 引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
?。ǘ?、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？
3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？
4、生匯報(bào)討論所得。
6、小結(jié)。讀書方法
（三）、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
篇二：課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《七點(diǎn)故事會(huì)》叢書精選中外寓言故事、童話故事、民間故事和名人故事，分別從思維創(chuàng)新（創(chuàng)商）、探索發(fā)現(xiàn)（靈兩）、勤勉上進(jìn)（逆商）、美好品德（德商）、明辨是非（智商）和與人交往（情商）六個(gè)方面入手，以故事的形式有計(jì)劃地編排，旨在通過閱讀，潛移默化地培養(yǎng)小朋友的優(yōu)秀品質(zhì)。
本叢書分為《思維創(chuàng)新故事》、《探索發(fā)現(xiàn)故事》、《勤勉上進(jìn)故事》、《美好品德故事》、《明辨是非故事》、《與人交往故事》六冊(cè)。內(nèi)容優(yōu)美生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂，配圖精當(dāng)貼切、趣味盎然。每個(gè)故事后面還配有一個(gè)啟迪小朋友思考的小欄目，從不同的角度，以小朋友的視角寫成，幫助孩子更輕松地在閱讀中得到有益的啟迪。
在未知領(lǐng)域，努力探索；在已知領(lǐng)域，重新發(fā)現(xiàn)。勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，豐富孩子想象力，讓平淡的生活多姿多彩，趣味盎然……這就是《七點(diǎn)故事會(huì)（套裝共6冊(cè)）》將要送給孩子們的精髓--探索發(fā)現(xiàn)。
思維創(chuàng)新 激發(fā)孩子奇思妙想
探索發(fā)現(xiàn) 喚起孩子求知欲望
勤勉上進(jìn) 激勵(lì)孩子積極進(jìn)取
美好品德 凈化孩子純潔心靈
明辨是非 幫助孩子充滿智慧
與人交往 啟迪孩子和睦相處
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出：“使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！蓖捠莾和膶W(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映社會(huì)生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，是兒童非常喜愛的閱讀文體。學(xué)生剛剛在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》和《司馬光》這兩篇故事，學(xué)生閱讀的興趣很濃。因此，作為這兩篇故事的拓展延伸，推薦《七點(diǎn)故事會(huì)》及其它書籍。
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)濃濃的`讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱 讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩?得到心靈的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、以點(diǎn)帶面，由一類文章的閱讀，打開學(xué)生的閱讀視野、閱讀思路，讓學(xué)生在各種故事的熏陶中更加喜歡閱讀，在閱讀中得到有益的啟迪。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《七點(diǎn)故事會(huì)》系列叢書、課件展示
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、復(fù)習(xí)《烏鴉喝水》，再次感受烏鴉的聰明、善于觀察。
其實(shí)，好多小動(dòng)物都有他們的可愛之處、可取之處，瞧，他們來了??
2．猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。 （兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡 爬樹，最愛吃桃。 （猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。 （松鼠）……
二、 指導(dǎo)閱讀。
?。ㄒ唬╅喿x故事《要下雨了》
1．學(xué)生自讀故事。
2．讀了這個(gè)故事，看看故事中介紹哪些動(dòng)物？通過讀文，你獲得了哪些知識(shí)？
3．這個(gè)故事中的對(duì)話讓你懂得了什么？畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。
4．交流所畫的詞句，讀出語(yǔ)氣。
?。ǘ熒沧x《兩只鴿子》
1、師生共讀《兩只鴿子》
2、 讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？
3、同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《七點(diǎn)故事會(huì)》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)故事王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。不僅如此，本叢書分為《思維創(chuàng)新故事》《勤勉上進(jìn)故事》《探索發(fā)現(xiàn)故事》《美好品德故事》《明辨是非故事》《與人交往故事》，各種寓言、童話故事、民間故事、名人故事等帶我們走進(jìn)一個(gè)好朋友的內(nèi)心深處。
過渡：七點(diǎn) 我們起床
七點(diǎn) 我們起航
七點(diǎn) 我們是那冉冉升起的太陽(yáng)載著全家的期盼和夢(mèng)想
七點(diǎn)故事會(huì)
七點(diǎn)好故事
讓我們走進(jìn)故事王國(guó)吧！
【蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生的智力生活局限于教課書，如果他做完了功課
就覺得任務(wù)已完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學(xué)科的?！睍茏寣W(xué)生有自己的世界，自己的生活?！?/p>
（三）走進(jìn)“故事王國(guó)”
1．閱讀完《兩只鴿子》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事城堡。
2．小組學(xué)習(xí)：
每組一本叢書系列，在四人小組內(nèi)展示，讀出它的名字，觀看目錄，找到自己最喜歡的故事，讀給本組同學(xué)聽，并介紹喜歡的原因。
3．班內(nèi)交流：
交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。
【交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式，大家一人一個(gè)蘋果，就會(huì)獲得好多蘋果，大家一人一種思想，就會(huì)獲得更多的思想?！?/p>
部分目錄展示：
鹽水救雞蛋
錄音機(jī)的貢獻(xiàn)
新房悲劇
牛媽媽搬家
海底世界
蚯蚓的“眼睛”
海里的刺猬
光明使者
打造科學(xué)金牌的
舉起太陽(yáng)的勇士
戴眼鏡
自來水管不怕冷了
小白貓上街
肌肉的抗議
被錯(cuò)怪的小瓶塞
“愿意和它交朋友嗎？”
你覺得這些故事有什么特點(diǎn)呢？
?。ㄉ鷦?dòng)、有趣、想象豐富、包含著道理）
4、教積累，會(huì)閱讀，學(xué)創(chuàng)作。
?、賻煟和瑢W(xué)們，讀書使人明白道理，又能讓人學(xué)到知識(shí)。其實(shí)這本書還有很多生字、詞、 句子都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
這些詞語(yǔ)我們好不容易弄懂了就別把它丟掉， 回家可別忘了把它摘錄在你的小書迷讀書卡上??！寫得工整的，我們可
以掃描上網(wǎng)，讓大家都來學(xué)習(xí)喲！ 展示學(xué)?！皶Ｈ五塾巍本W(wǎng)內(nèi)的小書迷作品 1——2 幅。
?、谌绾尾拍茏x到更多的書籍呢？
議論交流：
每天讀書
交換讀書
借閱
聽故事
?、蹌?chuàng)作故事
希望同學(xué)們也能把你的發(fā)現(xiàn)寫成故事，讓大家愛看。
【新課標(biāo)指出：教師、學(xué)生、文本是平等、獨(dú)立、自組織的“對(duì)話源。如果學(xué)生能在自主閱讀和教師引導(dǎo)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，這正是讓學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī)。因此，故事閱讀不僅是興趣和習(xí)慣，更是一種創(chuàng)作。】
三、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：
小朋友們，我們的書有很多，《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著、《小豬唏喜呼?！穼O幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》《神話故事》等。
大家也帶來了許多好看的課外書，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你的課外書，閱讀其中一個(gè)故事，等會(huì)兒講給大家聽好嗎？評(píng)出我們班的“故事大王”。
（學(xué)生講故事）
【這是對(duì)一年級(jí)孩子自主閱讀的啟蒙，教師不僅要讓孩子在這節(jié)課上拿起書，更要讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中放不下書，打開閱讀這扇窗，學(xué)生將看到更加精彩的閱讀世界，讓他們徜徉在閱讀的興趣中，這是我們將繼續(xù)探索的?！?/p>
四、總結(jié)
小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，“書是人類最好的朋友?！毕Ｍ蠹夷芏嚅喿x一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。
參考資料：
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》
《小學(xué)語(yǔ)文教師》
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