《李時珍》小學語文教學設計(4)

時間：2024-07-20 15:26:45 學人智庫

《李時珍》小學語文教學設計(4)

課文前3自然段通過同學們的自主學習，在教師的引導下，大家學得特別好，老師相信在第4自然段的學習中，大家會表現得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。

　　出示問題：李時珍編寫《本草綱目》是怎樣做準備的，他是怎樣寫成的?你有何體會?

《李時珍》小學語文教學設計(4)

　　2、教師點撥，全班交流。

　　(1)學習交流第4自然段。(重點、難點)

　　李時珍為編書做了哪些準備工作?

　　(李時珍從積累經驗和到各地采藥兩方面做準備。)

　　哪句話概括了這個自然段的內容?(第一句)

　　李時珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會?

　　學生回答大致概括為：

　　不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經驗，具有認真的科學態度。

　　請教醫生、農民、漁民、獵人，表現了虛心的態度，嚴謹的精神。

　　親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻身的精神。

　　(2)指導朗讀第4自然段。練讀。范讀。指名讀。

　　(3)交流學習第5自然段。

　　你怎樣理解“終于”一詞?(說明結果得來極不容易，可結合上文回答。)

　　為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作?(規模大，中外流傳。)

　　五、總結

　　1.課文5個自然段，分別敘述了李時珍“立志學醫”、“編書”等內容。你喜歡哪部分內容?為什么?

　　2.李時珍是偉大的醫學家和藥物學家，從課文內容看，他具有哪些高貴品質?

　　3.朗讀全文。

　　六、作業自助餐((三選二完成)。

　　1、熟讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、用幾句話記下自己的學習體會。

　　3、用“不但------而且------”造句。

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