魯迅《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀品味，概括雪的特征。
2、比較探究，體驗(yàn)作者情感。
3、聯(lián)系背景，感悟魯迅精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀涵詠，把握情感
教師：同學(xué)們，昨天老師就告訴大家了，語(yǔ)文要讀，文章要讀，課文要讀，而且昨天我們也找到了你們最喜歡的段落，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽大家的朗讀究竟怎樣?
〔朗讀課文，一，三段，讀出情〕
男女同學(xué)分別讀江南的雪和北方的雪，體現(xiàn)江南雪的嬌艷和北方雪的蓬勃奮飛
〔方式：指名朗讀-評(píng)價(jià)(主要談文字所表達(dá)的內(nèi)容給同學(xué)們的感受-女同學(xué)讀江南的雪――注重北方雪的朗讀，讀出雄渾，義無(wú)反顧，蓬勃奮飛的味道〕
二、精讀課文，揣摩特點(diǎn)
教師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家，課文僅僅讀好了還不夠，還好仔細(xì)體會(huì)，慢慢品悟。
1、默讀課文描寫南方雪景的部分，思考：
1)、在作者的眼里，江南雪景留給你怎樣的印象，請(qǐng)用課文中的一個(gè)詞概括?
你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?
這些印象是從哪些地方讓你發(fā)現(xiàn)的?
而這些特點(diǎn)是通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)出來(lái)的?
句子①江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。
A、朗讀――品析句子：你在這個(gè)句子有什么發(fā)現(xiàn)?
滋潤(rùn)美艷之至――青春健壯―――極富有生命力
山茶、梅花、臘梅花，雜草――五彩繽紛――滋潤(rùn)美艷之至
句子②蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
A、解決詞語(yǔ)：確乎
B、讀讀這個(gè)句子，你能發(fā)現(xiàn)了什么，感受到了什么?
C、花兒盛開，蜜蜂采蜜是什么季節(jié)的典型景物?現(xiàn)在是冬天，怎么會(huì)好像出現(xiàn)春天的景象呢?魯迅自己也說(shuō)確乎沒有，記不真切了，這樣的冬季哪里來(lái)的蜜蜂呢，從中你感覺到了什么?
“冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”
“花在生長(zhǎng)，蜜蜂在忙碌”――冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?革命勝利的希望
D、教師：如此充滿生機(jī)活力，它不是春天，可是讓我們聞到了春的氣息，感受到了春的活力(指板書)，所以作者說(shuō)：“江南的雪可是滋潤(rùn)美艷之至了，那是”——
生自然接：那是隱約的青春的氣息，是極壯健的處子的皮膚。
2)快樂的―――堆雪羅漢――珍藏的回憶，美的象征，但是會(huì)褪盡
教師：對(duì)于江南雪的記憶魯迅除了雪景之外還有著什么呢?
那是怎樣的雪羅漢?
雪羅漢給孩子們帶來(lái)了什么呢?
從哪里你能發(fā)現(xiàn)?你能讀好嗎?
冬天里的雪羅漢有什么變化呢?――晴天，連續(xù)的晴天是他在不斷的消退。
3)、你能感受到在描寫南方雪景的過(guò)程中，作者所流露出來(lái)的思想感情嗎?除了喜歡，贊美之外可能還有些什么呢?(遺憾)
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