阿長與《山海經》優秀教學設計

時間：2024-09-20 01:17:41 學人智庫

阿長與《山海經》優秀教學設計

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面，小編為大家分享阿長與《山海經》優秀教學設計，希望對大家有所幫助!

阿長與《山海經》優秀教學設計

　　教學目標

　　一.知識目標

　　1. 圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當。

　　2. 學習細節描寫對刻畫人物的作用。

　　二.能力目標

　　1.培養學生觀察生活，感悟生活的能力。

　　2.掌握文中出現的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。

　　3.能自主發現問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養學生問題能力。

　　三.情感態度與價值觀

　　深入領會作者對阿長的感情，建立樸素的階段意識，熱愛勞動人民。

　　教學重點

　　學習魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫。

　　教學難點

　　學生對文章主題的領會。

　　教學方法

　　1.閱讀領悟法 2.互動研討法

　　教學過程

　　第一課時

　　課型：新授。

　　方法：自學指導。

　　過程：

　　一、導入。

　　同學們，在初一時我們學過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個對自己很有影響的人物.那么她到底是個什么樣的人呢?今天就走進魯迅先生為她專門寫的《阿長與山海經》。

　　二、檢查預習

　　(一)注音：

　　擄( lu )去震悚( song )惶(huang )急瘡( chuang )疤

　　詰( jie )問懼憚(dan )霹靂{pi li }

　　(二)為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內。

　　1.莫(名)其妙 ( )A 名字 B 說出 C 名譽 D 有名的

　　2.(念)念不忘( )A 惦記、常常地想B念頭C讀D廿的大寫

　　3.(疏)懶 ( ) A 分散 B 不親密 C 粗心 D不熟悉

　　4.煩瑣之(至( )A 極 B 以至 C 到 D 至于

　　三、查工具書，解釋下列詞語：

　　惶急：恐懼著急。

　　詰問：追問、責問。

　　懼憚：懼怕。憚，害怕。

　　渴慕：迫切地羨慕。

　　霹靂：云和地面之間發出的一種強烈的雷電現象。

　　煩瑣：繁雜瑣碎。

　　瘡疤：瘡口表面所結的痂。

　　毫不相干：一點關系也沒有。

　　情有可原：這種情況有可以原諒之處。

　　深不可測：深度大，難以測量。形容深奧難以理解。

　　莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。名，說出。

　　四、品味細節

　　1.讀課文，要求找出作者感情變化的原因。

　　教師提示：我們知道，沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨作者的感情變化是因為發生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請同學們分小組聯讀課文，用簡要的話概括出這些事情。

　　明確：一共寫了七件事。

　　①常喜歡切切察察

　　②限制我的行動

　　③睡覺時擠得我無法翻身

　　④懂得許多規矩和麻煩的禮節

　　⑤講長毛攻城時護城

　　⑥謀害我的隱鼠

　　⑦為我買《山海經》

　　2、這些事中哪些地方寫得最細，最精彩。請找出來，用 .......寫得好，它寫出了......的句式進行品析并說話。

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