人教版三年級下冊和時間賽跑教學設計
《和時間賽跑》是人民教育出版社課標版小學語文三年級下冊第四單元第13課的一篇課文，下面是CN人才網小編為大家整理的人教版三年級下冊和時間賽跑教學設計，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~
人教版三年級下冊和時間賽跑教學設計篇一
教學目標：
1、知識與技能：
人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2、過程與方法：
能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。
3、情感、態度和價值觀：
懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
教學重難點：教學目標2。
教具準備：收集關于珍惜時間的格言。
教學過程：
第一課時
一、 導入新課。
課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。
今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么?
二、自讀課文，學習生字
1、 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2、 自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
3、 同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。
4、檢查生字詞自學情況，指名讀。
5、 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
6、 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。
7、 推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞
三.再讀課文，了解大意
1. 理解不懂的詞語。
(1) 提出不懂的`詞。
(2) 指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。
(3) 師歸納方法：①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網。
2. 了解各段主要內容。
(1) 讓學生自由的讀課文。
3. 說說你知道哪段主要寫的什么。(學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事?
4. 了解本文主要內容。
四、識記字形，指導書寫
1、 認讀要求寫的13個字，并分別組詞。
2、 與熟字比較，識記字形。
3、 寫字練習。
第二課時
一、 導入新課
同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。
二、理解課文內容。
(一) 學習第一自然段。
同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢?(很好)請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么?
(二)學習二——四自然段。
1、 老師引讀課文二——四自然段。
2、 說說你知道了些什么，從哪里知道的?
3、 你還有什么疑問?
4、 分角色朗讀課文。
(三)學習五、六自然段。
1、 齊讀課文五、六自然段。
2、 你想到了些什么?
3、 齊讀課文。
(四)學習第七自然段。
1、 自讀課文。
2、 “我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢?
3、 齊讀課文。
(五)學習第八、九自然段。
1、 齊讀課文。
2、 說一說每個自然段的主要內容。
3、 齊讀課文。
三、明白道理
1、 學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發。
四、 交流體會，談感受。
1、 齊讀格言。
2、 同桌互相交流看后的心得體會。
板書設計：
13、和時間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
假若你一直和時間賽跑， 你就可以成功。
人教版三年級下冊和時間賽跑教學設計篇二
【教學目標】
1、認識并會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯系上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。
【教學重點、難點】
1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
【課前準備】
1、教師：教案、PPT課件、關于時間的名言警句。
2、學生：搜集關于時間的名言警句;回憶自己童年經歷的趣事;想想自己對時間的感悟。
【教學課時】 兩課時
【教學過程】
第一課時
一、出示關于時間的名言警句，導入新課：
少年易學老難成,一寸光陰不可輕?！?宋)朱熹
合理安排時間,就等于節約時間?！?英國)培根
失去眼前的時間,就等于失去所有時間?！?德國)貝納姆
師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什么?(都是關于時間的)
師：課前我們也搜集了相關資料，誰來談談你對時間的看法?(指名說)
生1：我知道時間過去了就不會回來了。
生2：我們慢慢長大，時間就過去了。
……
師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。(板書課題：和時間賽跑 齊讀并介紹作者)
二、初步感知課文，了解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學習本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學的`同時深化對課文的認知。
4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：
(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
(3)你是怎么體會出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。
(指名說并說明理由)
三、指導書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認讀。
2、學生選出較難寫的字，教師范寫并提示學生。
3、學生自主練習，教師巡視指導，了解情況。
4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、布置作業：
1、在了解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎么看待時間的?
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
第二課時
一、復習舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文：
指名復述本課的主要內容，必要時教師適當提醒。
二、深入展開，學習課文：
1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受?(指名說)
生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。
生2：讀完課文，我覺得我們應該學會珍惜時間，因為時間過去了就永遠不會回來了。
……
師：是啊，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。
2、課文哪些地方讓你對時間有了認識?(根據學生的感觸，隨機學習課文內容)
(1)聯系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。
(2)重點學習爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情?
教師可引導學生逐步明白：為失去親人而悲傷;安慰悲痛的孩子;對時間的自我認識等方面，接著指導學生通過朗讀表現情感。
(3)結合自身經歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等關于時間的概念。
生1：“我在寫作業的時候，知道時間一點點地過去了。”
生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經很晚了，時間就這樣過去了?！?/p>
生3：“一個暑假沒有上學，等到重新回學校，那段時間就過去了?！?/p>
……
在學生結合自己的經驗對時間有所認識的基礎上，我順勢引導：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎?
生：不能!
師：大家一致肯定時間一去不復返，誰能說幾個例子?(指名說)
生1：等我們長大了，現在的童年時光就回不來了。
生2：我現在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。
……
過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經歷了這些事情，也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢?
3、學習6—8段，引導學生明白要學會珍惜時間。
(1)聽了爸爸的話之后，我是怎么想的?
(2)體會到時間的流逝，我是怎么做的?(和時間賽跑)
引導學生掌握作者和時間賽跑的幾件事，并思考：作者和時間賽跑，節約的時間可以做什么?(看書、運動、幫家人做家務……)理解節約時間的好處。
(3)思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢?(指名說)
(4)在體會情感的基礎上指導朗讀。
過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲?
4、學習第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。
師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎?(聯系生活實際，引導學生明白時間對于我們意味著生命，要好好珍惜。)
所以，當作者有了這樣的感觸之后，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：
假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(齊讀)
三、拓展延伸，深化認識：
1、學了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑，節約時間嗎?(指名說)
生1：我以后放學盡快回家，爭取早點完成作業，就可以多看點課外書了。
生2：上課的時候專心，就不會浪費學習時間。
……
2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢?(指名說自己搜集的關于時間的名言警句，作為積累)
3、小練筆：結合自己的經歷，寫寫對時間的看法。
當 時候，當 時候，我知道， 。
(學生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享)
四、布置作業：
1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。
2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。
五、板書設計：
13、和時間賽跑
永遠不回——可怕、不是滋味
過得飛快——著急、悲傷 時間寶貴
贏得時間——高興、激動 珍惜時間
養成習慣——受益匪淺
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