爭做文明學生，共創和諧未來作文精選
[1]爭做文明中學生作文
東西壞掉了,可以修好,如果一個人的道德壞掉了,可能被修復嗎?當你看到由自行車的碰撞引發的激烈的爭吵,甚至是毆斗時,你是否會從心底里涌起某種近乎悲哀的感覺呢?當你聽到那如同空氣污染源一般從嘴中吐出的骯臟字眼時, 你是否會認為,這一切都是和這個時代不和-諧的音符?你我構建了社會,個人是社會的細胞，社會中不能沒有公德,沒有文明。讓我們攜手建立文明宿遷，告別各種不文明行為，爭做文明中學生。從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，自覺遵守中學生行為準則，規范自已的言行，做文明言行的傳播者和踐行者，并以自己的言行去影響他人、家人和社會。同學們，文明禮儀是人類社會最起碼的道德規范,是一個人素質的綜合體現。中華民族素有禮儀之邦的美稱。俄-國著名教育學家烏申斯基說：“良好的行為習慣是一種資本。”良好的禮儀習慣的形成，可以轉化為一個人內在的性格、情操，形象禮儀不僅涉及個人的自身形象,而且事關學校、社會乃至國家和民族的整體形象。
文明是風，它可以吹拂每一位學子的心;形象禮儀好比是一朵綻放的花朵，它能將我們的城市裝扮得更加絢麗多姿。激烈的社會競爭不允許我們停留于顧影自憐之中，讓“形象禮儀常駐你我心中”，讓我們“學好禮儀，美化形象”，努力用雙臂構建自己的人生大廈。
培根有句名言：“把美的形象與美的德行結合起來吧!只有這樣才會放射出真正的光輝”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，只要我們人人樹立講究文明的良好意識，努力改變不文明的習慣，遏制生活中的不文明現象，爭當文明的使者，爭做文明的表率，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園，社會處處盛開。
[2]爭做文明中學生
學習法律知識，爭做文明中學生，在當今社會大家庭里，我們每個人如何約束自己，規范自己的行為呢?那就是共和國華麗雄偉的大盾--一座堅實、永恒不變的根基--“法”。它使我們每個人明確是非的界限，而這也是共和國公民所應該具備的最基本素質。
回顧過去，我們欣然發現：從“一五”普法到“五五”普法，我國民主法制進程的每一次推進，無不伴隨著法制宣傳教育工作堅定而有力的步伐，展望未來，弘揚法治精神、構件和諧校園，這更是對新時期的法制宣傳工作提出了更高的要求。
人們常說法律無情，但我要說法律是最有情的，他是對社會關系最為和諧與圓滿狀態的描述，是平衡人間喜怒哀樂、悲歡離合的有情載體，更是濃縮千千萬萬真情之后的智慧結晶。
在學校里我們要成為合格的學生，最基本的就是要遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》遵守校規校紀。因為這對于我們養成良好的行為習慣至關重要。要真正做到知法、懂法且不犯法。
同學們，讓我們從文明開始，不斷加強我們的法制意識，抵制不良誘惑，作為每一個新世紀的青年人，應該努力學習科學知識，為報效祖國施展抱負打下良好的基礎。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
[3]爭做文明中學生
為了我們能有一個舒心、優雅、文明的學習環境，我向大家發出以下倡議：
一、團結同學，和同學和睦相處，不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在在校園內外發生暴力行為，爭做文明的中學生。
二、 課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球。
三、遵守交通規則和交通秩序。過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”;來校、回家做到文明行路，不騎電動車摩托車，不騎自行車帶人;
四、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
五、加強自我防范意識。不把珍貴物品、現金放在教室，上學放學不要獨行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學們結伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時敢于撥打110報案。
六、 認真學習，珍惜時光。遠離網吧，遠離臺球室，遠離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不結伙、不同社會閑雜人員交往。
老師、同學們，校園是我們的家!為了創建文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現在做起，從自我做起，從點滴做起，嚴格要求自己，改正不良的行為，共同維護好我們的校園環境，為構建和諧校園貢獻自已的一分力量!
【爭做文明學生，共創和諧未來作文】相關文章：
《爭做文明學生》校園廣播稿09-15
爭做文明小學生作文500字（三篇）10-09
爭做文明的小學生校園廣播稿09-01
文明和諧手抄報內容07-12
校園廣播稿——做文明學生，創和諧校園08-19
建設和諧校園英語作文05-28
關于未來的小學生作文05-31
爭做文明中學生優秀演講稿(2)10-13
爭做文明小學生演講稿五篇(3)10-21
爭做文明小學生演講稿五篇(2)06-01