過零丁洋教學設計

時間：2024-10-14 00:00:03 學人智庫

過零丁洋教學設計

　　一、《過零丁洋》背景

過零丁洋教學設計

　　祥興元年(1278)十二月，文天祥兵敗被俘。第二年元月，元軍出珠江口，進攻南宋最后據點山(在今廣東新會南海中)，文天祥被押解同行，過零丁洋時寫了這首詩，決心以死殉國。當時，元軍統帥張弘范逼迫文天祥招降堅守山的南宋將領張世杰，文天祥嚴正拒絕，說：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎?”并出示此詩以明心志，張弘范見詩中辭意堅決，“但稱：‘好人!好詩!’竟不能逼?！?這激情慷慨的最后兩句詩，表明了詩人舍身取義的決心，充分體現了他的民族氣節。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。

　　品讀《過零丁洋》

　　二、欣賞朗讀，作者介紹，了解詩歌大意。

　　三、品讀《過零丁洋》佳句。

　　1.這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事?

　　明確：一是在他21歲時，因科舉走人仕途;二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。

　　2.頷聯上下兩句有何聯系?都運用了什么修辭手法?

　　明確：國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。

　　3.頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。

　　明確：一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？唷?/p>

　　4.尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情?

　　明確：表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。

　　四、拓展閱讀《金陵驛》。

　　金陵驛文天祥

　　草合離宮轉夕輝，孤云飄泊復何依?山河風景原無異，城郭人民半已非。

　　滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛?從今別卻江南路，化作杜鵑帶血歸。

　　注：離宮，即行宮，皇帝出巡臨時的住所。

　　1 首聯中詩人選取了、、、等景物交代了自身的悲苦處境。

　　2 詩的首聯和頷聯與我們曾經學過的《過零丁洋》中的哪兩句具有異曲同工之妙?

　　3 詩人說“山河無異”其實是，根據是 (用原文回答)，這里用的是。

　　4 這首詩表達了詩人怎樣的情懷?

　　明確：答案要點 1.草、離宮、夕暉、孤云。 2.山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 3.山河有異，城郭人民半已非，反語。 4.這首詩中詩人將國家的命運與個人的命運聯系了起來，表現出深沉的愛國主義思想。

　　五、創新作業：試比較《春望》和《過零丁洋》兩詩的異同點。

　　《春望》這首五律，對仗工整，情景交融，水乳難分。景物的形象，蘊含著詩人的情感;詩人的感情，又訴諸在景物形象的描繪中，具有極強烈的感人力量。

　　《過零丁洋》從藝術上說，此詩是大氣勢、大手筆。但在具體表現手段上同樣是別具匠心。前面六句從縱橫兩方面構思，從自身到國事，又從國事到自身;從實到虛，由虛到實，反復渲染了憂憤悲苦的情調，到結尾兩句，卻轉而逼出激情慷慨的絕唱，完全是至性精神的自然流露。前六句是鋪墊，后兩句才是主旨。前六句悲苦欲絕，后兩句高亢振拔。這樣的情調轉換自然而然地收到了震撼人心、感天動地的效果。當然，這首詩之所以流傳千古，光照天地，主要原因則不在于藝術技巧，而是在于詩中所表現的崇高氣節、悲壯情調、血性精神。讀文天祥詩，首先應該把握這一點。

　　六、簡介作者。

　　文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。

　　七、組織學生結合課本注釋，逐句閱讀理解詩作，引導、幫助學生說說詩文的大意。

　　1、首聯回顧了詩人怎樣的經歷?

　　明確：一是讀經書入仕途(狀元出身);二是起兵抗元，戰斗了四年。

　　參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經書，并通過考試才進入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。

　　2、頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么?

　　明確：“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風吹散的柳絮一樣;自己的一生動蕩不安，象被風吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。

　　3、頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義?表達了作者怎樣的思想感情?

　　明確：前者各表地名，后者各表心緒。表達對抗戰局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時，與部下談起那些危難經歷，心中惶恐不安;而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，只身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零丁。

　　4、尾聯表明了詩人怎樣的氣節?

　　明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節。參考譯文：人生自古誰無死，我寧愿讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊，也決不屈服于敵人的刀下!

　　教師小結：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇

[過零丁洋教學設計]