全國土地日教學設計
【導入新課】
讓學生集體朗誦“什么是土地”這首詩，理解其含義，從而導入新課。
【講授新課】
一、土地資源的利用
1、引導學生讀圖3.6中圖片。
提問：從剛才的圖片中你都看到了哪些土地利用類型?
活動：請同學們分成六個大組，給同學們幾分鐘時間來討論下列問題：
(1)平原以哪種土地利用類型為主?為什么?
(2)高原以哪種土地利用類型為主?為什么?
(3)山地以哪種土地利用類型為主?為什么?
除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型?
2、請同學們讀圖3.9“我國主要土地利用類型的分布”，看看我國大約有幾種土地利用類型?
小結：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。
3、提問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農業生產提供了哪些有利條件?
請同學們讀圖3.7“部分國家人均耕地的比較”和圖3.8“我國土地利用類型的構成”，并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”思考下列問題：
(1)哪些屬于可利用的土地?占總土地面積的多少(%)?其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型?
(2)難于利用的土地主要有哪些?
(3)概括一下我國土地資源的現狀。
小結：從同學們的概括來看，我國土地資源的現狀是：土地類型多種多樣;我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。
4、合作學習：請同學們同桌的兩個同學合作完成教材的“活動”的內容(聯系前面已學的中國地形、氣候等知識，從有利和不利兩方面，簡要評價我國土地資源的優劣。)
小結：我國土地資源絕對數量大，人均數量少，對發展農業是一種不利因素，我們應想方設法提高土地利用率;我國山地的比重大，山地一般不利于農耕，利用不當容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富;如何合理開發山地，保護耕地，增加林地，是我國土地資源開發利用面臨的問題之一;而土地類型多種多樣，又為農、林、牧、副、漁的全面發展提供了有利條件。
二、土地資源分布不均
1、講述：我們了解了我國土地資源的現狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?
2、請同學們讀圖3.9“我國主要土地利用類型的分布”和第二章中的圖2.4“我國地形圖”、圖2.16“我國降水量分布圖”、圖2.17“我國的干濕地區圖”、圖2.21“我國的季風區和非季風區圖”進行比較。
思考以下問題：
(1)我國的耕地在干濕地區的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品種上南北方有什么區別?
(2)我國的草原在干濕地區的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自東向西是如何變化的?
(3)我國的林地在干濕地區的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?
教師指導學生讀圖，尋找答案。
小結：略
3、讀圖3.10和圖3.11提問：
(1)請同學們讀圖“我國北方和南方水土資源的比較”，分析一下我國南方和北方在水資源和土地資源問題上存在什么問題?(水與土的矛盾)
(2)你認為這種矛盾將如何解決?
4、合作學習：請前后桌的兩個同學合作完成教材提供的“活動”內容
三、合理利用每一寸土地
1、講述：耕地、草地、林地是我們發展農業生產的物質基礎。它們都是可以更新的資源，但是如果利用不當、不注意保護土地資源就不能繼續利用。目前我國的士地資源已遭受到不同程度的破壞，請同學們看景觀圖“土地資源的利用”中為同學們提供的三幅照片，并閱讀其文字說明(請三位同學閱讀)
提問：你還聽到或看到哪些類似的現象?請你補充。
讓學生根據自己的生活體驗，談一談自己發現的土地資源再利用中存在的問題。
2、活動：閱讀示意圖3.15中的三幅漫畫“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”并閱讀活動3中的閱讀材料。
講授：針對我國土地利用存在的問題，國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為一項基本國策。要求公民遵守國家的法令，違者要追究責任，受到處罰。為此國家還將每年的6月25日定為全國土地日。
3、活動：為迎接今年的土地日的到來，請同學們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主題?
4、總結：土地資源是我們賴以生存的物質基礎，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復，而且我國又是一個有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護有限的土地資源。我們應在“土地日”時積極宣傳我們的國策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。
【小結本節主要內容】
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