大學生求職的心理誤區(qū)
大學生求職的心理誤區(qū)
大學生求職的心理誤區(qū)
自我認識的偏差導致就業(yè)期望值不適度。
由于大學生的年齡結構、文化素質、群體意識的特殊性，形成了其獨特的心理結構和人格。他們往往自我估價過高，總希望盡快找到實現(xiàn)自我的場所，盡早在社會舞臺上扮演主要角色，而現(xiàn)實往往令他們大失所望。個別學生則又缺乏自信，怨天尤人，不善于競爭。
職業(yè)知識的缺乏導致就業(yè)目標與方向的模糊、不穩(wěn)定。
目前，由于高校按自己的模式培養(yǎng)人才，使得專業(yè)、課程設置與市場需求嚴重脫節(jié)，畢業(yè)生專業(yè)不對口，職業(yè)知識和技能相對匱乏，使得當前的大學生普遍缺乏“就業(yè)力”，導致“畢業(yè)生不知何處找工作”，表現(xiàn)為或急功近利，缺乏遠大理想，或見異思遷、朝秦暮楚，職業(yè)目標長時間沒有確定。
就業(yè)技巧的缺乏導致自我推銷能力不足。
很多應屆畢業(yè)生缺乏必要的職業(yè)常識和就業(yè)技巧，在自我推銷過程中存在著羞怯感，缺乏隨機應變的能力和自信心，資料準備、應試準備和心理準備不夠充分，導致自我推銷不能達到預期目的，無法給用人單位留下良好的第一印象。
就業(yè)壓力加大導致心理誤區(qū)、心理沖突增多。
面對激烈的競爭，畢業(yè)生容易產生心理誤區(qū)，他們或相互攀比、缺乏主見，或脫離實際要求、不能適應社會，情緒表現(xiàn)焦慮、失落、恐懼等等；有的畢業(yè)生心理沖突明顯，表現(xiàn)為有遠大理想但不能正確面對現(xiàn)實，注重實現(xiàn)人生價值但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，渴望公平競爭但期待自己特殊化，希望獨擋一面又渴望別人幫助等矛盾。
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