跟老師之間容易溝通出問題的家長們
為了孩子，家長和老師常常需要溝通，而不恰當的溝通方式，不僅不能解決孩子的問題，反而會讓家長和老師的關系變得緊張。老師和家長都需要學習溝通之道，今天就從家長方面講講，應該注意些什么，怎樣避免因為交流不暢，成為老師心中不受歡迎的人。
老師其實不喜歡聽——“孩子我交給您了，您該說說，該罵罵。”
許多家長都說過這句話，或許還覺得這樣很尊重老師，但是老師卻不一定接受。第一，孩子不是老師的，是家長的，您可以隨便說罵，老師沒有這個權利；第二，全班數十個孩子都交給老師，老師管得過來嗎；第三，家長這句話看似客套，其實也有點推卸責任的意思。
老師很怕——嘮叨的家長。
自己在那兒一股腦地說，說自己多么不容易，孩子多么不爭氣，老師都插不上嘴，把老師當成知心姐姐。遇到這樣的家長，老師很無奈，又不能掛電話。關鍵是，這對解決孩子問題一點幫助都沒有。
老師最不喜歡聽家長說——“都是老師和學校的責任”——有問題就怪老師沒教育到位，學校沒做到位。
在一些家長眼里，孩子學習不好，是老師能力不夠；孩子打鬧不和，是老師疏于管理；孩子出了安全事故，是學校保護措施不到位。總之，孩子在學習上，在校園里，有任何不讓人滿意得地方，都是老師和學校的錯。
而許多研究都已表明，孩子的成長，家庭比學校重要。比如在習慣養成方面，老師和學校只承擔了20%的教育教學任務，而非100%。
老師很反感——總是打聽各方消息然后質問老師的家長。
現在網絡極其發達，教育教學工作更加透明，家長中各種消息很多，家長們的疑問也一個接著一個。如果看到某個名冊或者名單里沒有自己的孩子，家長就急忙找老師要說法。即便通過這個途徑了解一些信息，想和老師溝通，也要講究策略，不能太莽撞行事。
老師不喜歡急于求成的家長——過分強調分數和名次。
分數在某種程度上是衡量一個孩子學習效果的標準，但同樣是60分，含義也完全不同，有的60分可能意味著剛剛及格，有的60分意味著進步顯著，因為題目的難度不同、學生的基礎不一樣。但是有的家長看到分數就著急，不會冷靜分析。
還有的家長特別希望老師給自己孩子開小灶，能夠充分關注自己的孩子。家長這樣的心情是可理解的，但正確的做法是鼓勵孩子自己去問問題，因為只要老師在學校，他就有義務解答孩子提出的各種問題，而且老師不會拒絕孩子的提問。但老師把更多心思花在你家孩子身上，就是對別的孩子不公平。
老師希望——要和老師溝通，先和孩子溝通好。
有位家長做得很好，他說：我一般先和孩子溝通，了解好多信息，然后再和老師溝通，這樣就可以有的放矢的和老師就某個問題進行單獨交流，比如老師今天講了孩子很感興趣的話題，我就可以以這個為切入點和老師聊。
前幾天，我和外語老師溝通，我知道外語老師給孩子放大量的外語動畫，孩子非常感興趣，我就以此為契機引出我想問的問題：看什么樣的動畫對孩子有幫助，需要看英文原版動畫嗎，老師可以推薦一些作品讓我們在家看嗎。一下子就和老師有了很多話題，打開了我們溝通的大門。
聊開了，老師就會認為，他的工作得到了孩子和家長的認可，他覺得特別好，他講課有反饋了，所以就愿意溝通了。另外，還會對孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關系是融洽的，那么他就可以和我溝通孩子的問題，我會配合老師去協調解決。
其實，老師非常希望了解孩子們回家后對學校的印象、對老師講課的印象，這樣便于他更有針對性地改進教學。跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近，你的很多建設性意見也可以被采納。
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