數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)游戲1
479有一個(gè)有趣的性質(zhì)，就是此數(shù)：
被6除余5被3除余2
被5除余4被2除余1
被4除余3
請(qǐng)問(wèn)具有此性質(zhì)的最小數(shù)為多少?
在小于10000的數(shù)中有3個(gè)數(shù)含有下列性質(zhì)，就是當(dāng)它們被10、9、8、7、6、5、4、3及2除時(shí)，其余數(shù)總是比除數(shù)小1，你能找出這三個(gè)數(shù)嗎?
解答與分析
59是有此性質(zhì)的最小數(shù)字。
解此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于6、5、4、3及2的`公倍數(shù)減1必可滿(mǎn)足題目的要求，也就是形式為(60n-1)的數(shù)即合于所求，所以其中最小數(shù)就是6、5、4、3及2的最小公倍數(shù)(LCM)減1。
相同的道理：
LCM{10，9，8，7，6，5，4，3，2｝=2520
所以任何形式為2520n-1的數(shù)都合于本題第2小題的解。其中小于10000的數(shù)字有2519、5039及7559。
數(shù)學(xué)游戲2
“媽媽?zhuān)裉煳覀兺鎺讉€(gè)游戲吧？”寫(xiě)完作業(yè)的兒子，一邊收拾書(shū)包，一邊快活地說(shuō)。
“那我們就玩小賣(mài)部和數(shù)字炸彈游戲吧！”
從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，為了讓兒子輕松掌握百位以?xún)?nèi)的加減法、元（角、分）運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)，我鼓勵(lì)他開(kāi)立了兔乖乖商店，他做店長(zhǎng)，負(fù)責(zé)進(jìn)貨、標(biāo)價(jià)、賣(mài)貨、盤(pán)點(diǎn)，我模擬家里的毛絨玩具登門(mén)買(mǎi)貨，兒子把每次賣(mài)到的錢(qián)記錄下來(lái)，還可以享用到提取銷(xiāo)售額1%的零花錢(qián)支配權(quán)。
兒子坐在轉(zhuǎn)椅上，手拿鉛筆，面前一張草紙，一幅等待顧客登門(mén)的模樣。小狗熊噔噔地走來(lái)了：“我的鉛筆用完了，我要買(mǎi)3根鉛筆。”
“一根鉛筆2元錢(qián)，3 根6元。”兒子一邊說(shuō)著，一邊用鉛筆在草紙上記錄：2*3=6。小狗熊探頭一看：“哎呀，店長(zhǎng)哥哥，你怎么不用2+2+2=6呢？”兒子略帶得意地說(shuō)：“這是乘法算式，這樣算簡(jiǎn)單！”
小雪人跑來(lái)了：“店長(zhǎng)哥哥，天涼了，我想買(mǎi)條秋褲。”
“我這有保暖型的，1條10元。”
“我要3條，給你50元。”
“恩，3條是30元，找你20元。”
兔乖乖、玉米娃娃、茄子娃娃一個(gè)個(gè)買(mǎi)完了自己需要的東西，兒子認(rèn)真地盤(pán)點(diǎn)計(jì)算，今天一共賣(mài)出了237元的貨物。回顧以前的小賣(mài)部游戲，通過(guò)定價(jià)，兒子明白了元、角、分的概念，對(duì)小數(shù)點(diǎn)有了初步認(rèn)識(shí)（比如有些東西他定價(jià)3.6元）；通過(guò)賣(mài)貨，簡(jiǎn)單地他心算，復(fù)雜地他用草紙，鍛煉了他的計(jì)算能力；通過(guò)盤(pán)點(diǎn)，他進(jìn)行過(guò)百元、千元以上的計(jì)算，介入了復(fù)雜運(yùn)算的范圍；通過(guò)1%提成銷(xiāo)售額的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施，他知道賣(mài)了1000元，自己就可以得到10元錢(qián)的零花錢(qián)。
數(shù)字炸彈是我學(xué)習(xí)借鑒雷夫老師的一個(gè)數(shù)字接龍游戲，事先任意規(guī)定一個(gè)數(shù)字為炸彈，所有與這個(gè)數(shù)字有關(guān)系的數(shù)都要說(shuō)：no,而不能把這個(gè)數(shù)字說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)的.一方要挨罰，比如刮鼻子、彈腦門(mén)之類(lèi)，今天我們規(guī)定的炸彈數(shù)字為“3”。
游戲開(kāi)始了，我喊1，兒子順著往下，3、6、9、12甚至13這些炸彈都順利“no”過(guò)去了，輪到21了，兒子脆生生地喊出來(lái)”21”,被我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地彈了個(gè)腦門(mén)，三七二十一呀！這是個(gè)炸彈，要“no”掉！兒子摸著腦袋，一下子明白過(guò)來(lái)了。接著再玩，最過(guò)癮地莫過(guò)于數(shù)到了30，接下來(lái)的10個(gè)數(shù)字都要用“no”回答，我和兒子都過(guò)關(guān)了，到了42，本以為兒子會(huì)被彈腦門(mén),畢竟他才只學(xué)到了“1—5”的乘法口訣，沒(méi)想到他笑嘻嘻地回答了“no”，接下來(lái)的43，也要“no”掉，因?yàn)?3含數(shù)字3，在45、48的時(shí)候，兒子順利過(guò)關(guān)了。看著他專(zhuān)心思考，想象著他在默默運(yùn)用計(jì)算規(guī)律，我就會(huì)感到一種快樂(lè)，為他的正確回答歡呼。
這個(gè)游戲，可以隨意制定某個(gè)數(shù)字為炸彈，也可以從任何一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，最好是多人來(lái)玩，會(huì)比較熱鬧有趣，既可以讓孩子們熟練掌握乘法、加法運(yùn)算，也可以培養(yǎng)孩子們做事專(zhuān)注的習(xí)慣。隨著孩子的成長(zhǎng)，還可以加入新的條件來(lái)挑戰(zhàn)他們，比如，引入分?jǐn)?shù)、或者是不說(shuō)質(zhì)數(shù)等。
和孩子多玩玩數(shù)學(xué)小游戲吧，讓孩子在玩樂(lè)中理解數(shù)字概念，讓看似單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。
“我們要教孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)字和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無(wú)窮。”---雷夫老師
數(shù)學(xué)游戲3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
2．積極參與分類(lèi)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。
投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．設(shè)置情境，引出話(huà)題。（同形不同色）
師：寶貝們，今天呀有客人來(lái)我們班做客啦，我們一起來(lái)找找是誰(shuí)呀？（利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說(shuō)出三支筆的名稱(chēng)和顏色）他們完全一樣嗎？哪里不一樣？蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家，我們一起來(lái)看看都有些什么顏色（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）？猜猜都是誰(shuí)的家？在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆，我們先把
它找出來(lái)，再把它送回家吧！（集體操作：提示幼兒看清楚蠟筆的`顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家）
2．觀察思考，學(xué)習(xí)分類(lèi)。
師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧！（出示三支鉛筆）
師：他們?cè)谝黄鹱鲇螒颍胬哿耍胝覀€(gè)地方休息一下。這是*的家呀（依次認(rèn)識(shí)三種顏色）？
師：紅色的蠟筆寶寶說(shuō)：我的家是紅紅的，請(qǐng)紅色的筆寶寶到我家休息！（教師示范送兩支紅色筆回家）誰(shuí)愿意來(lái)試試把黃（藍(lán)）色的筆寶寶請(qǐng)到他們的家里？（請(qǐng)個(gè)別孩子按顏色分類(lèi)操作，提醒幼兒排放整齊，便于判斷正確。如果錯(cuò)誤可以用聲音按鈕提醒改正）我們一起來(lái)檢查筆寶寶找到自己的家了沒(méi)？
太棒了！（歡呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來(lái)送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）
小結(jié)：同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。（同色不同形）
師：天黑了，筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了，他們要回到媽媽的身邊去，可是他們的媽媽在哪里呢？
（依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽?zhuān)w操作請(qǐng)孩子按品種分類(lèi)操作）寶貝們找對(duì)了沒(méi)有啊？我們一起來(lái)看看！（歡呼聲）
小結(jié)：同一個(gè)種類(lèi)的筆寶寶住在一個(gè)家里哦！（同形不同色）
3．互動(dòng)游戲，尋找“同類(lèi)”。
師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因?yàn)檠剑也坏阶约旱暮门笥蚜耍▲喿觼?lái)幫助他了，瞧，他找來(lái)了誰(shuí)呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開(kāi)心地笑了呢！（笑聲）
小結(jié)：同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類(lèi)的筆寶寶都是好朋友！（同色或同形都可）
4．自主選擇，幼兒作業(yè)。
師：瞧，這個(gè)圈圈里面的是誰(shuí)呀？對(duì)了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來(lái)幫幫他吧！（示范操作單連線）
師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè)，教師巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子能大膽說(shuō)出連線的理由。
5．小結(jié)結(jié)束。
數(shù)學(xué)游戲4
一，教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ，95頁(yè)的內(nèi)容
二，教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)有方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
2． 通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
三，重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的含義。
難點(diǎn)：能夠用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
四，教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五，教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來(lái)一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;，你們認(rèn)為如何？
教師進(jìn)行板書(shū)；猜數(shù)游戲
（二） 教學(xué)實(shí)施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請(qǐng)你在心里面想好一個(gè)數(shù)，想好了嗎？
教師；請(qǐng)你把 你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問(wèn)；怎么樣，我猜對(duì)了吧！
教師在請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)X呢？（設(shè)心里想的數(shù)X）。
教師；你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現(xiàn)自己的寫(xiě)法。
教師；請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第94頁(yè)，觀察方程的書(shū)寫(xiě)格式，并說(shuō)一說(shuō)自己的.方與教材中介紹的方法有哪些不同？
教師提問(wèn)；現(xiàn)在你們?cè)撝览蠋熡玫氖裁疵孛芪淦髁税桑?/p>
（三） 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請(qǐng)學(xué)生做完后，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
2．解決實(shí)際問(wèn)題。
（1） 光明小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形草坪，他的長(zhǎng)是20米，寬比長(zhǎng)少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
（2） 李村要修一條長(zhǎng)324米的馬路，計(jì)劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米？
（3） 有一塊正方形的菜地，邊長(zhǎng)是54米，他的周長(zhǎng)是多少米？他的面積是 多少平方米？
（四） 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲，他的媽 媽今年36歲，多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍？
（五） 小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對(duì)你有了哪些啟發(fā)？
（我們進(jìn)一步地掌握了解方程的方法。）
數(shù)學(xué)游戲5
前言：
數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂名為“數(shù)學(xué)和數(shù)字朋友做游戲”的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力。
2.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。
3.提高幼兒的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備數(shù)字卡片：從1到10的數(shù)字卡片，每個(gè)數(shù)字卡片上有相應(yīng)數(shù)量的圖案（例如數(shù)字1上有一個(gè)圓點(diǎn)，數(shù)字2上有兩個(gè)圓點(diǎn)，依此類(lèi)推）。
2.準(zhǔn)備趣味游戲道具：例如小球、積木、計(jì)數(shù)器等。
3.準(zhǔn)備游戲任務(wù)卡：在每個(gè)任務(wù)卡上，印有相應(yīng)的'數(shù)字，以及相關(guān)的問(wèn)題或任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身環(huán)節(jié)：
在開(kāi)始實(shí)施活動(dòng)之前，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，幫助孩子們熱身并進(jìn)入游戲狀態(tài)。例如，可以讓幼兒一起數(shù)數(shù)，數(shù)到10，同時(shí)展示對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片和圖案。這不僅有助于幼兒掌握數(shù)字順序，還可以讓他們溫習(xí)數(shù)字的形狀和數(shù)量關(guān)系。
二、游戲環(huán)節(jié)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字：
教師將數(shù)字卡片放在桌面上，同時(shí)讓幼兒坐在桌子前。教師可以將手中的數(shù)字卡片一張一張地展示給幼兒，讓他們告訴教師卡片上的數(shù)字。然后，教師可以將數(shù)字卡片重新混合，并讓幼兒自己摸出一個(gè)數(shù)字卡片，然后告訴大家卡片上的數(shù)字。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)量：
教師可以給幼兒出示一些任務(wù)卡片，上面印有數(shù)字和圖案，例如：上面印有數(shù)字2和兩個(gè)圓點(diǎn)的任務(wù)卡片，然后教師詢(xún)問(wèn)幼兒：“這是幾個(gè)圓點(diǎn)？”，幼兒可以用手中的數(shù)字卡片找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字2的卡片，并告訴教師。同樣的方式，教師可以設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)卡片，讓幼兒通過(guò)找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，掌握數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
3.解決問(wèn)題：
教師可以提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字和數(shù)量知識(shí)來(lái)解決。例如，教師可以問(wèn)：“如果手里有2個(gè)小球，還有一個(gè)小朋友給了你3個(gè)小球，你一共有幾個(gè)小球？”讓幼兒思考問(wèn)題，并用手中的數(shù)字卡片計(jì)算出答案。這樣的問(wèn)題可以激發(fā)幼兒的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
三、總結(jié)回顧：
在活動(dòng)結(jié)束之前，教師可以與孩子們一起回顧所學(xué)的數(shù)字和數(shù)量關(guān)系，并鼓勵(lì)幼兒互相分享自己在游戲中的收獲和體會(huì)。同時(shí)，教師可以展示一些幼兒在游戲過(guò)程中所完成的任務(wù)卡片，給予他們肯定和鼓勵(lì)。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這樣一堂富有趣味性和互動(dòng)性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不僅提高了幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)與數(shù)字朋友的互動(dòng)游戲，幼兒們學(xué)習(xí)了數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，也激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅有助于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)游戲6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在紙牌游戲中，運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理；
2、提高幼兒的觀察能力，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
撲克牌兩副
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)撲克牌
1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。
二、游戲：少了哪個(gè)
1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說(shuō)出抽掉的牌。
2、教師準(zhǔn)備五張牌（1-5），請(qǐng)幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說(shuō)出答案。
3、請(qǐng)幼兒猜猜教師為什么會(huì)猜對(duì)。
4、小結(jié)：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。
三、游戲：猜猜是哪張牌
（一）通過(guò)線索，找出答案。
1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。
2、介紹游戲方法：請(qǐng)幼兒猜猜是數(shù)字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據(jù)提示將不需要的`撲克牌翻過(guò)去，直到猜出答案。
3、適時(shí)提問(wèn)：你為什么把數(shù)字8翻過(guò)去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過(guò)去？為什么？“大了”是什么意思？
4、小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有（9和10）其它的數(shù)字。
（二）幼兒嘗試用提問(wèn)的方法找出答案。
1、教師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請(qǐng)幼兒根據(jù)提示，找出是哪張牌。
2、介紹游戲方法：請(qǐng)幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對(duì)數(shù)字還要猜對(duì)花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、適時(shí)提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，只能翻去一張牌，什么樣的問(wèn)題可以翻掉更多牌呢？
數(shù)學(xué)游戲7
活動(dòng)設(shè)計(jì)
小班下學(xué)期有個(gè)別幼兒已經(jīng)能夠手口一致點(diǎn)數(shù)到5，并且了解數(shù)字5的含義在。在這樣的基礎(chǔ)上，我們選擇了繪本《1，2，3到動(dòng)物園》，幫助幼兒感知數(shù)量的多少，并引導(dǎo)幼兒按照數(shù)量從少到多排列。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“要結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少”。因此我們根據(jù)小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《1，2，3到動(dòng)物園》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將動(dòng)物按照數(shù)量(5以?xún)?nèi))從少到多排列，并根據(jù)動(dòng)物喜好和數(shù)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、積極參與活動(dòng)和操作，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教師演示用白板課件;
(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車(chē)廂，一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放火車(chē)音效，導(dǎo)入活動(dòng)。
播放火車(chē)汽笛聲
師：聽(tīng)，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開(kāi)往動(dòng)物園的火車(chē)進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!
二、比較數(shù)量多少，動(dòng)物上車(chē)。
1、觀察車(chē)廂。
師：這列火車(chē)可真長(zhǎng)呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。
2、數(shù)小動(dòng)物。
師：小動(dòng)物們都趕到火車(chē)站準(zhǔn)備上車(chē)?yán)?瞧瞧，來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?
：喔，來(lái)了大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?
師：分別有幾只呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
：一共來(lái)了一頭大想、兩只河馬、三只長(zhǎng)頸鹿、四只獅子、五只大象。
3、聽(tīng)音效，幫小動(dòng)物們找車(chē)廂。
師：小動(dòng)物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車(chē)廂，我們聽(tīng)聽(tīng)司機(jī)叔叔是怎么說(shuō)的?
師：司機(jī)叔叔說(shuō)了什么呢?怎么幫助小動(dòng)物找座位呢?喔，幫助小動(dòng)物找車(chē)廂的時(shí)候呀，要按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個(gè)，那誰(shuí)坐在第一節(jié)車(chē)廂呢?大象，因?yàn)橹挥幸活^大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車(chē)廂的小動(dòng)物數(shù)量最……?應(yīng)該是誰(shuí)做最后一節(jié)車(chē)廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?
師：還有三節(jié)車(chē)廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
4、幼兒操作，嘗試動(dòng)物與車(chē)廂匹配。
師：孩子們，請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物找車(chē)廂吧!
5、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
師：火車(chē)馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動(dòng)物們找到自己車(chē)廂了嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試?
三、猜測(cè)動(dòng)物喜好，動(dòng)物喂食。
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
師：火車(chē)出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車(chē)到站啦!動(dòng)物們高高興興的來(lái)到了動(dòng)物園，小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙，邀請(qǐng)大家去動(dòng)物園玩呢!先來(lái)找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹(shù)林邊有三只長(zhǎng)頸鹿……)
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。
師：啊呀，中午吃飯時(shí)間到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們?cè)敢饨o小動(dòng)物喂好吃的嗎?
師：那你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么呀?……
3、個(gè)別示范，幼兒操作。
師：那我們來(lái)喂小動(dòng)物吃東西吧，誰(shuí)來(lái)試試看?別忘了，要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請(qǐng)你告訴大家，為什么你要給河馬吃?xún)啥巡?喔，因?yàn)橛袃芍缓玉R，所以要給他們吃?xún)啥巡荩欢嘁膊簧佟?/p>
師：原來(lái)，我們?cè)谖剐?dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物，有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。
師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧，記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛(ài)吃的食物，不多也不少。
4、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
師：你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車(chē)，還給小動(dòng)物喂了好吃的東西，可真開(kāi)心呀!火車(chē)要開(kāi)車(chē)了，我們要回家了，跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!再見(jiàn)!
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、幼兒的.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開(kāi)展的，幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛(ài)吃的食物。那么，這就需要教師在開(kāi)展活動(dòng)前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。
二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒(méi)有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會(huì)撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì)撕，就使得活動(dòng)時(shí)間加長(zhǎng)。另外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)操作材料時(shí)，在喂食的環(huán)節(jié)中每個(gè)食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有比較高的難度。可以將干擾項(xiàng)改成一個(gè)，既能對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。
三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車(chē)和動(dòng)物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀察。火車(chē)出場(chǎng)的音效不貼合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機(jī)叔叔的錄音太快、太長(zhǎng)，沒(méi)有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)出了“幫助小動(dòng)物找車(chē)廂”、“多”、“少”等字詞。
數(shù)學(xué)游戲8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
2、難點(diǎn)：在分類(lèi)時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的`分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類(lèi)并記錄分解方法。
4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。
三、游戲
教師請(qǐng)4位聽(tīng)課教師參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類(lèi)并能說(shuō)出 4分成了幾和
活動(dòng)反思：
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
數(shù)學(xué)游戲9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5.并理解5以?xún)?nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。
2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過(guò)生日》操作單（一）、（二）。
活動(dòng)過(guò)程：
☆排序
1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。
教師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊(duì)？為什么？
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾？
2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。
教師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。
☆游戲：送禮物
創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。
2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證“禮物”的數(shù)量。
教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的`數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單（一）、（二）。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。
數(shù)學(xué)游戲10
一、《串項(xiàng)鏈》
材料：有開(kāi)口的串鏈（白色的一個(gè)，紅色的若干個(gè)）。
操作方法：把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，再一個(gè)一個(gè)取下來(lái)。
指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述"一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，一個(gè)變成許多個(gè)""一個(gè)一個(gè)拿下來(lái)，許多變成一個(gè)一個(gè)"，觀察項(xiàng)鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。
2、可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類(lèi)似練習(xí)。
3、本材料適合小班上學(xué)期使用。
二、《玩卡片》
材料：卡片若干（分別標(biāo)有表示"1"和"許多"的圖案）。
操作方法：將卡片按照"1"和"許多"分類(lèi)。
指導(dǎo)建議：
1、幼兒已經(jīng)有"1"和"許多"的概念并能簡(jiǎn)單區(qū)分。
2、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述："一只小貓，許多小魚(yú)……"3、本材料適合小班上學(xué)期使用。
●學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數(shù)量，感知"多""少"和"一樣多"。
三、《筆套找朋友》
材料：大、小筆套若干。
操作方法：將筆套一一對(duì)應(yīng)插起來(lái)。
指導(dǎo)建議：
1、也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃，瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對(duì)應(yīng)，為每個(gè)娃娃戴上相應(yīng)的帽子，從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。
2、本材料適合小班上學(xué)期使用。
四、《擰螺絲》
材料：螺絲釘、螺帽若干。
操作方法：擰螺絲。
指導(dǎo)建議：
1、螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。
2、本材料適合小班上學(xué)期使用。
五、《小貓吃魚(yú)》
材料：操作卡片一張（畫(huà)有小貓圖案），"小魚(yú)"若干。
操作方法：喂"小貓"吃"魚(yú)"。
指導(dǎo)建議：
1、指導(dǎo)語(yǔ)："小貓肚子餓了，小朋友來(lái)喂它們吃魚(yú)吧！"2、指導(dǎo)語(yǔ)："是不是每只小貓都有小魚(yú)吃了，請(qǐng)你們比一比小貓和小魚(yú)哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？"3、本材料適合小班上學(xué)期使用。
●手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并能說(shuō)出總數(shù)。
六、《按撳紐》
材料：撳紐若干，操作底板若干（標(biāo)有數(shù)字）。
操作方法：根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。
2、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以?xún)?nèi)的數(shù)字和10以?xún)?nèi)的數(shù)字兩套材料。
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
七、《娃娃夾辮子》
材料：身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干，夾子若干。
操作方法：根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以?xún)?nèi)的數(shù)字和10以?xún)?nèi)的數(shù)字兩套材料。
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
八、《家具展覽》
材料：標(biāo)有各種家具的卡片若干，標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。
操作方法：找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2、本套材料是結(jié)合"家"的主題制作的，可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料，更改卡片上的圖案。
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
九、《拼板找朋友》
材料：木板若干（標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字）。
操作方法：找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十、《搓丸子》
材料：底板若干（標(biāo)有數(shù)字），橡皮泥。
操作方法：用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以?xún)?nèi)的數(shù)字和10以?xún)?nèi)的數(shù)字兩套材料。
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十一、《日歷》
材料：日歷一本（左邊寫(xiě)有數(shù)字，右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案）。
操作方法：根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字，或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十二、《漂亮的蝴蝶》
材料：蝴蝶卡片若干（一邊標(biāo)有點(diǎn)子，一邊寫(xiě)有數(shù)字），將其剪為兩半。
操作方法：拼出完整的"蝴蝶"（即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對(duì)應(yīng)）。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會(huì)根據(jù)"蝴蝶"的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十三、《小鳥(niǎo)回家》
材料："大樹(shù)"卡片若干（樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩上標(biāo)有點(diǎn)子），"小鳥(niǎo)"卡片若干。
操作方法：根據(jù)鳥(niǎo)窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥(niǎo)。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
●認(rèn)讀數(shù)字1—5。
十四、《拓印數(shù)字》
材料：底板若干（刻有突起的數(shù)字1——5），蠟筆若干，白紙若干。
操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫(huà)數(shù)字的形狀。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己涂畫(huà)的是數(shù)字幾。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十五、《捏數(shù)字》
材料：數(shù)字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。
操作方法：利用橡皮泥捏數(shù)字（可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀）。
指導(dǎo)建議：
1、還可結(jié)合美工建構(gòu)活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)數(shù)字，如用雪花片拼數(shù)字，用火柴棒搭數(shù)字等。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
（二）、量●感知物體大小、長(zhǎng)短、多少的不同。通過(guò)比較能找出"最大""最小""最長(zhǎng)""最短""最多""最少"和"一樣大""一樣長(zhǎng)""一樣多"，并能用語(yǔ)言表達(dá)。能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。
十六、《比大小》
材料：糖果若干，圖示卡一張。
操作方法：按照?qǐng)D示將糖果按大小排隊(duì)。
指導(dǎo)建議：
1、可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導(dǎo)幼兒找出"最大的一個(gè)"和"最小的一個(gè)"。
2、本材料適合小班上學(xué)期使用。
十七、《三只熊》
材料：操作卡片一張，圖片若干（分別標(biāo)有大、中、小三套物品）。
操作方法：將卡片按要求放入操作底卡中。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問(wèn)"誰(shuí)的碗最大，誰(shuí)的碗最小"，引導(dǎo)幼兒表述"爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小"，等等。
2、本材料適合小班上學(xué)期使用。
十八、《比長(zhǎng)短》
材料：操作底卡一張，緞帶若干。
操作方法：根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長(zhǎng)短排序。
指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒在操作中用語(yǔ)言表達(dá)"最長(zhǎng)""最短"，并按照"由長(zhǎng)到短"或"由短到長(zhǎng)"的順序排列。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十九、《我的家》
材料：可翻頁(yè)的圖書(shū)（左右兩邊的圖案數(shù)目不同），寫(xiě)有"多"和"少"的字卡。
操作方法：每翻一頁(yè)，幼兒可將左右頁(yè)的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較，在多的一頁(yè)上貼上"多"字，在少的一頁(yè)上貼上"少"字。
指導(dǎo)建議：
1、可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料：兩組物體數(shù)量在5以?xún)?nèi)；兩組物體數(shù)量差異明顯；兩組物體數(shù)量超過(guò)5但未超過(guò)10，且數(shù)量差異不明顯（如少1或多1）。
2、指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)你比一比哪邊多？哪邊少？"
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
二十、《搶座位》
游戲目標(biāo)：通過(guò)親自參與游戲，能夠迅速正確的認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
游戲玩法：
1、5個(gè)幼兒一組，幼兒座位按1——5的順序坐好，座位1插面紅旗為標(biāo)志。
2、準(zhǔn)備1——5的20張牌，每人抓一張后一起翻牌，然后馬上按照自己手中的數(shù)字找座位，并互相檢查是否正確。
3、如遇兩個(gè)相同的牌就要看誰(shuí)先搶到座位，沒(méi)有座位的要給大家表演節(jié)目。（幼兒掌握后可逐漸增加數(shù)量到10）游戲規(guī)則：5個(gè)人必須是一起翻牌，不能提前偷看。
教學(xué)反思
本此活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平時(shí)生活的小細(xì)節(jié)，選用我們平時(shí)生活中經(jīng)常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個(gè)生動(dòng)而極富內(nèi)涵的生活化、游戲化的數(shù)（科）學(xué)活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始在教師身上夾夾子，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出總數(shù)來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀，物體等，同時(shí)請(qǐng)小朋友一定要愛(ài)護(hù)小夾子，要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了，每個(gè)孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗(yàn)到強(qiáng)烈的成就感，游戲后讓小朋友把自己的`作品放到前面，進(jìn)行展示，并對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
然后第二個(gè)環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品，引導(dǎo)幼兒鞏固了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，并對(duì)顏色分類(lèi)，這一系列的細(xì)節(jié)，不僅幫助孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。同時(shí)也鍛煉了孩子手指小肌肉動(dòng)作。孩子們玩得非常盡興！
第三環(huán)節(jié)，延續(xù)了夾子為線索，出現(xiàn)了對(duì)數(shù)字的鞏固和認(rèn)識(shí)，在讓孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點(diǎn)更高，孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具，仔細(xì)觀察毛絨玩具身上的不同來(lái)進(jìn)行找朋友的游戲，有的孩子觀察出毛絨玩具身上有數(shù)字就按照數(shù)字對(duì)應(yīng)夾夾子，有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀察敏銳根據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對(duì)應(yīng)的夾子，本環(huán)節(jié)達(dá)到了教育的目標(biāo)，鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來(lái)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓幼兒回到班級(jí)對(duì)班級(jí)的男生女生進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)言明確，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)在自己反復(fù)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)的，而不是教師教出來(lái)的，在整個(gè)活動(dòng)中，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，都是幼兒自己積極參與和動(dòng)手操作，給每個(gè)幼兒提供了充分的學(xué)習(xí)操作空間，活動(dòng)效果較好。
數(shù)學(xué)游戲11
活動(dòng)目標(biāo)
用10元以?xún)?nèi)的錢(qián)買(mǎi)一樣物品，并算一算還剩多少錢(qián)。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)面值10元以?xún)?nèi)以元外計(jì)量單位的人民幣。
難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具 到商店買(mǎi)東西活動(dòng)材料，撕貼格子活動(dòng)材料，翻畫(huà)片活動(dòng)材料，圖形二次分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)人民幣。
--你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?
--它們一樣嗎？
--分別是多少錢(qián)？
--知道是印的'什么嗎？
2、小組活動(dòng)。
第一、二、三組，到商店買(mǎi)東西。
第四組，撕貼格子。
第五組，翻畫(huà)片。
第六組，圖形二次分類(lèi)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
數(shù)學(xué)游戲12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累推理經(jīng)驗(yàn)，提高推理能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們喜歡游戲嗎？
生：喜歡。
師：我們一起做個(gè)小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大白?? 生：（玩游戲：）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩這個(gè)游戲怎樣才能獲勝？
生：遵守游戲規(guī)則。
師：今天老師就帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)里去玩一玩，不過(guò)在玩游戲時(shí)要有要求：一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，大家能做到這些要求嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《填數(shù)游戲》
二、 自主探究，建立數(shù)學(xué)模型
1.出示“第一關(guān)”
師：游戲規(guī)則是什么呢？誰(shuí)能幫我們讀一讀（放慢語(yǔ)速）：每一橫排1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。
師：聽(tīng)讀了這個(gè)規(guī)則，你覺(jué)得你在填數(shù)時(shí)需要注意點(diǎn)什么呀？
生：???（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，如：你真棒，真會(huì)思考，觀察得真仔細(xì)）
師小結(jié)：老師聽(tīng)懂了，你們都提醒同學(xué)們了，說(shuō)每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復(fù)。
2.出示“第二關(guān)”
師：第二關(guān)游戲規(guī)則是什么呢？請(qǐng)大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。 師：誰(shuí)填好了，請(qǐng)把你的想法與大家分享。
生1：3、2、4、1
生2：3、4、2、1
3.出示“第三關(guān)”
看來(lái)前兩關(guān)太簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在老師把這兩關(guān)合并到一起，你們還能順利闖關(guān)嗎？ 生：能。
師：請(qǐng)拿出作業(yè)紙完成第三關(guān)。
師：同學(xué)們，這么多個(gè)空格讓你來(lái)填，如果請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大屏幕想一想。
生：思考。
師：想好了，用端正的坐姿告訴我，你已經(jīng)想好了，告訴同學(xué)們你是怎么想的啊。看看哪組先準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？我第一個(gè)空格填在哪里啊？
生：上臺(tái)指一指，講一講。
師：學(xué)生來(lái)到前面，為了讓其他同學(xué)能夠聽(tīng)清楚，所以我們上來(lái)之后都先告訴同學(xué)們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？
三、練習(xí)鞏固
出示“第四關(guān)”
師：那有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開(kāi)始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動(dòng)手做。（教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)）
師：好，停，同學(xué)們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準(zhǔn)備好了，同學(xué)們，我轉(zhuǎn)了一圈，看到同學(xué)們都愿意先填這個(gè)空格，填5，這個(gè)空格，填5，然后這個(gè)格填3。師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個(gè)格呀？為什么呢？
生：????
師：你們的意思是說(shuō)著3橫行都缺1個(gè)數(shù)，所以你們?cè)敢馓钸@樣的數(shù)是嗎？能確定下來(lái)填幾嗎？
師：再來(lái)看看，這幾個(gè)格子的`數(shù)能確定下來(lái)嗎？看來(lái)小朋友們都有好辦法了，趕緊行動(dòng)起來(lái)填一填吧！看看同桌填的對(duì)不對(duì)，不對(duì)的你幫幫他。
師：（整理）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這4個(gè)格你是怎么想的？并告訴同學(xué)我觀察的是哪里啊？生：??
師：（學(xué)生有困難，教師加以引導(dǎo)）
觀察這一橫行，這個(gè)格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.
觀察這一豎行，這個(gè)格子可能填幾呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.
師小結(jié)：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、5），為什么選擇2呢？你知道嗎？
生：這一行有5，只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了？上面 。。。。。。左面。。。。。。迅速檢查一下，對(duì)不對(duì)。師：我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行，又觀察豎行，知道這里只能填2，多了不起啊！除了這種辦法，還有其他辦法嗎？
生：說(shuō)方法。
師：他們的方法差不多，都是先觀察橫行確定范圍，再觀察豎行確定填幾。師：你們能看懂嗎？
師：我先觀察這一橫行，我發(fā)現(xiàn)這一橫行缺2和4，我在觀察這一豎行，我發(fā)現(xiàn)這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？
生：填2。
師：是填2嗎?為什么這里填2呢？
師：噢??這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點(diǎn)，所以缺2填2，那2確定了之后，往下好填了嗎？
生：??
師：看來(lái)同樣一個(gè)游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。
四、課堂小結(jié)，滲透數(shù)學(xué)文化
今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)玩了填數(shù)游戲，在此過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！我們今天玩得猜數(shù)游戲中的這幾個(gè)數(shù)字表叫“九宮格”，它是我國(guó)古代經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲。
師：這個(gè)游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關(guān)要求，你得會(huì)按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？誰(shuí)行啊，舉手讓我看看，這么多同學(xué)都行啊！把手放下。
師：會(huì)從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。
在這個(gè)迷宮當(dāng)中，從51開(kāi)始，，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個(gè)格子也不能重復(fù)走，一直走，走??走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，誰(shuí)愿意到前面演示一下，你會(huì)從51開(kāi)始，先走走試試嗎？
生：上臺(tái)演示。
師：老師得采訪你一下，我現(xiàn)在有問(wèn)題要問(wèn)你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？
生：????（畫(huà)路線，課件演示）
師：有個(gè)空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1個(gè)數(shù)。
師：有幾個(gè)空格啊，這么多個(gè)空格，一個(gè)空格就是一個(gè)小陷阱，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過(guò)，填不下去，就掉進(jìn)陷阱里了，知道嗎？
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過(guò)，你行嗎？
師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫(huà)一畫(huà)。
生：??
師：一、二、三，停，我們看六班的同學(xué)，討論起來(lái)特別熱烈，說(shuō)停立刻就能停，看看坐姿。
師：誰(shuí)愿意到前面給同學(xué)展示下你們小組是怎么想的，好嗎？看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，眼睛看得最仔細(xì)，開(kāi)始????
生：??上臺(tái)演示??接力??另一位學(xué)生??
師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時(shí)候，不僅要會(huì)數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時(shí)，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友順利走出迷宮了，舉手看看。
數(shù)學(xué)游戲13
某輪船公司，每天正午，從法國(guó)的勒阿弗爾市發(fā)出一艘輪船，通過(guò)大西洋，開(kāi)往美國(guó)的紐黑文市。在同一時(shí)間，這家公司也有一艘輪船從紐黑文市開(kāi)往勒阿弗爾市。這些船的航程都是七天。
請(qǐng)問(wèn)：從勒阿弗爾市開(kāi)往紐黑文市的船，在航程內(nèi)會(huì)碰上多少艘本公司從對(duì)面開(kāi)來(lái)的船?要是有人馬上回答“七”艘，那就錯(cuò)了。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，一天發(fā)一艘輪船，七天就是七艘。實(shí)際情況是：在輪船從勒阿弗爾市啟航時(shí)，這家輪船公司已經(jīng)有八艘輪船從紐黑文市開(kāi)往勒阿弗爾市，其中一艘正從紐黑文市開(kāi)發(fā)。
小學(xué)一年級(jí)《渡過(guò)海洋的.航行》數(shù)學(xué)游戲：這樣，從勒阿弗爾市開(kāi)出的這艘輪船，一定要遇到這八艘輪船。此外，在七天航行期間，還有七艘輪船從紐黑文市開(kāi)出，其中最后一艘輪船啟航，是在這艘輪船到達(dá)紐黑文市的時(shí)候。這些輪船同樣會(huì)與它相遇。
數(shù)學(xué)游戲14
活動(dòng)目的：
學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的'大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料提供 ：各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫(huà)有大小標(biāo)記），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。
使用材料 ：將筐里的實(shí)物分類(lèi)。 分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。 再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。
教育功能：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類(lèi)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。
數(shù)學(xué)游戲15
教學(xué)意圖：
數(shù)學(xué)作為一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱(chēng)數(shù)學(xué)是人類(lèi)思維的“體操”。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在故事情境中嘗試用“先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部”的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中初步感知春天里動(dòng)物的變化。
3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，幼兒操作人手一份練習(xí)數(shù)數(shù)的記錄紙、筆。
教學(xué)流程：
引出故事欣賞故事,集體嘗試幼兒操作，個(gè)體練習(xí)分享交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出故事
1、簡(jiǎn)單交流春天的秘密。
2、小結(jié)：小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放……我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密。接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看春天到了，動(dòng)物朋友有些什么變化。
二、欣賞故事
(一)講述故事第一段數(shù)青蛙(6只青蛙，方位區(qū)別)
1、青蛙在洞里睡覺(jué)，它們已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個(gè)個(gè)爬出了泥洞。
2、提問(wèn)：青蛙們?cè)瓉?lái)在泥洞里做什么?轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙?你是怎么數(shù)的`?先看到的一部分青蛙數(shù)量記在心里，再接著往下數(shù)完。你覺(jué)得和一個(gè)一個(gè)數(shù)哪個(gè)辦法快一點(diǎn)呢?我們一起用這個(gè)好辦法來(lái)數(shù)一數(shù)。
(二)講述故事第二段數(shù)烏龜(8只烏龜，小區(qū)別)
1、青蛙們準(zhǔn)備找朋友問(wèn)一問(wèn)，是誰(shuí)在敲鼓，它們走著走著，碰見(jiàn)了一群也喜歡冬眠的動(dòng)物。
2、提問(wèn)：猜猜是什么動(dòng)物?一共有幾只烏龜?你用了什么好辦法數(shù)出來(lái)的?他先記的是哪一部分的烏龜?有幾只?
3、請(qǐng)幼兒助青蛙詢(xún)問(wèn)烏龜：“是你們?cè)谇霉膯?”放錄音回答：“不是呀，我們也是被鼓聲叫醒的。”
(三)講述故事第三段數(shù)狗熊(7只狗熊，小，顏色，方位區(qū)別)
1、青蛙們繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了一群狗熊朋友。
2、提問(wèn)：你能快速數(shù)出有幾只狗熊嗎?你是記住了哪一部分的狗熊數(shù)量再接著往下數(shù)完的?誰(shuí)有不同的辦法?你認(rèn)為史熊敲的鼓嗎?為什么?
3、狗熊也說(shuō)它們沒(méi)有敲鼓，那么，你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲鼓?轟隆隆的聲音到底是什么呢?
4、教師小結(jié)：原來(lái)春雷敲鼓把冬眠的動(dòng)物都叫醒了，它在聲地告訴家：春天來(lái)到了，天氣暖和了，家快出來(lái)玩。
三、幼兒操作
1、我們?nèi)フ艺遥豪走€叫醒了哪些冬眠的動(dòng)物，其它的動(dòng)物朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到了。
2、明確要求：看看你找到的是什么動(dòng)物，將動(dòng)物的貼紙貼在空格內(nèi);再用接著數(shù)的辦法數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物;然后將相應(yīng)的數(shù)字寶寶圈出來(lái)。
3、幼兒練習(xí)，教師觀察了解幼兒的數(shù)數(shù)，并鼓勵(lì)先操作好的孩子相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、分享交流
1、你找到了哪些動(dòng)物朋友?它們的數(shù)量是多少?這些朋友原來(lái)在哪里?
2、交流不同的接著數(shù)的方法。你是先記住了哪一部分再接著數(shù)完的?
3、小結(jié)：家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數(shù)的好辦法，家都很棒，難怪這么多春天的動(dòng)物一會(huì)兒就被你們找到并數(shù)出來(lái)了。
五、延伸：
春雷叫醒了冬眠的動(dòng)物，也提醒了其它動(dòng)物快快出來(lái)看春天的美景。接下來(lái)，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動(dòng)物朋友吧。
教學(xué)思：
把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂(lè)中長(zhǎng)才干。
總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)思考操作的問(wèn)題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
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