王績《野望》導學案
王績《野望》導學案1
學習目標：
1、了解作者，能背誦默寫這首詩；
2、結合注釋，能說出每句話的意思；
3、賞析重點語句，能體會作者的情感。
學習重點：目標1、2、3
學習難點：目標3
導學流程：
一、作者介紹：
王績【jì】（585—644），唐代醫(yī)生、著名詩人。字無功，號東皋子，絳州（今屬山西.河津市）人。其兄王通亦是當時名醫(yī)，績嘗任秘書正字，后借故辭歸，專心以醫(yī)藥濟人。出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟。王績一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱。心念仕途，卻又自知難以顯達，故歸隱山林田園，以琴酒詩歌自娛。曾在隋代任秘書省正字，初唐時，以原官待召門下省，后棄官隱居于故鄉(xiāng)東皋村。其《醉鄉(xiāng)記》、《五斗先生傳》、《酒賦》、《獨酌》、《醉后》等詩文，均被太史令李淳風譽為“酒家之南董”。王績《野望》作品取境開闊，風格清新，屬對工整，格律諧和，是唐初最早的五言律詩之一。
二、走進詩歌
1、反復朗讀，并背誦。課海拾貝
（糾錯反思）野望
【唐】王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
2、題目解析
野望，古詩名，《野望》詩以王績與杜甫所作流傳最廣。王績《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨、孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現存唐詩中最早的一首格律完整的`五言律詩。杜甫《野望》詩共有兩首，均表達出詩人躍馬出郊時感傷時局、國破家亡，天涯漂泊的情懷。
（1）結合書下注釋，初步理解本詞中重點詞語的含義。
東皋：__________________________
薄暮：__________________________
徙倚：__________________________
依：__________________________
落暉：__________________________
犢：__________________________
禽：__________________________
采薇：__________________________
（2）用自己的話說說這首詞的主要意思。
首聯：
_____________________________________________________
頷聯：
_____________________________________________________
頸聯：_______________________________________________
尾聯：_______________________________________________
（糾錯反思）
三、合作探究，分析內容。
1、說說“望”字在詩中的作用。
2、賞析“東皋薄暮望，徙倚欲何依”
3、“樹樹皆秋色，山山唯落暉。”描繪了一幅怎樣的畫面？
4、賞析“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。”
5、賞析“相顧無相識，長歌懷采薇。”
四、課堂小結
《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶幾分彷徨和苦悶于蕭瑟恬靜的景色描寫中透露出詩人孤獨抑郁的心情。
課海拾貝
（糾錯反思）五、當堂檢測
1、“徙倚”是__________意思。“欲何依”，表現了詩人___________的心情。
2、《野望》中寫出自然景色的句子是__________________，_________________。
3、《野望》中抒發(fā)作者孤獨抑郁之情的詩句是___________________，____________________。
4、王績在《野望》一詩中寫放牧和打獵的人各自隨愿而歸的詩句是____________________，______________________。
5、王績在《野望》中引用典故，表現詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的詩句是__________________，____________________。
6、《野望》中，描寫秋意正濃的山野景色的詩句是____________________，___________________。
六、課后反思：課海拾貝
（糾錯反思）
王績《野望》導學案2
一、學習目標：
1.知道詩人及詩歌寫作背景，有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩。
2.在反復誦讀、理解詩意的基礎上學會品味詩歌的語言。
3.結合詩歌內容，體會詩人彷徨無依、孤獨抑郁的情感。
二、學習重難點：
1.重點：知道詩人及詩歌寫作背景，有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩。
2.難點：在反復誦讀、理解詩意的基礎上學會品味詩歌的語言。
三、學習過程：
1、樂探（5分鐘）
1.朗讀詩歌，圈點課文生字詞。
東皋徙倚驅犢采薇
崔顥千載萋萋
2.作者鏈接
王績(約589—644)，字，號，絳州龍門(今山西河津)人，代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復授揚州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生傳》，撰《酒經》《酒譜》，注有《老》《莊》。其詩近而不淺，質而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，無功實為先聲。
3.背景鏈接
《野望》：王績入唐后以秘書省正字待詔門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。
2、樂研（15分鐘）
（一）整體感知
1.讀準節(jié)奏。
野望
東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。
牧人/驅犢返，獵馬/帶禽歸。
相顧/無相識，長歌/懷采薇。
2.理解詞語
（1）皋：（4）犢：
（2）薄暮：（5）禽：
（3）采薇：（6）徙倚：
3.讀通詩意
用自己的話說說這首詩的意思。
（二）文本探究
齊讀詩歌思考：
1.詩人眺望原野，看到了哪些景色？請賞析。
2.“相顧無相識，長歌懷采薇”流露出詩人怎樣的.思想感情？
3、樂撥（10分鐘）
本首詩歌結構圖示：
首聯：孤寂無依——抒情
頷聯：眼前景觀
寫景孤寂抑郁
頸聯：傍晚歸家苦悶惆悵
尾聯：追懷古人——用典
4、樂展（10分鐘）
（1）背誦本首古詩
（2）展示重點字詞的翻譯
（3）說一說“相顧無相識，長歌懷采薇”流露出詩人怎樣的思想感情？
5、樂測（3分鐘）
1.理解詞語
（1）皋：（2）薄暮：
（3）徙倚：（4）犢：
（5）禽：（6）采薇：
2.“相顧無相識，長歌懷采薇”流露出詩人怎樣的思想感情？
四、知識梳理（知識網絡構建）2分鐘
五、作業(yè)：
1.背誦并默寫本首詩
2.讀一讀王績其他詩歌
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