英語教師崗位職責

時間：2025-12-08 22:20:58 好文

英語教師崗位職責【實用】

　　在現在的社會生活中，很多地方都會使用到崗位職責，崗位職責是指工作者具體工作的內容、所負的責任，及達到上級要求的標準，完成上級交付的任務。一般崗位職責是怎么制定的呢？以下是小編精心整理的英語教師崗位職責，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語教師崗位職責【實用】

英語教師崗位職責1

　　1、根據學校要求為學員進展授課，制定授課規劃和備課;

　　2，持續對學員的學習進展指導、跟蹤，保證學員處于正常學習狀態;，使其完成預定學校目標;

　　3、維持學校學習秩序，解答學員問題，負責學員英語水平測試和升級考試;

　　4、受理學員投訴，處理投訴意見;

　　5、完成學校上級領導交付的其他工作任務;

英語教師崗位職責2

　　（1）認真備課，講授相應年級科目課程，保證授課效果；

　　（2）定期參加集體備課，提升教學水平；

　　（3）作業批改及講解；

　　（4）保持與家長的良好溝通，及時反饋；

　　（5）參與校區和部門組織的教研、培訓、講座、會議等活動。

英語教師崗位職責3

　　崗位職責:

　　1、負責授課、教學研究、以及試卷出題、批改工作;

　　2、進行教學輔導、學員測評與反饋;

　　3、與本學科組內教師進行教研交流,教學研究,參加教研中心組織的教學培訓。

　　任職資格:

　　1、本科及以上學歷,可接納優秀應屆生;

　　2、熱愛教師工作,學科知識扎實,英語專業專8優先;

　　3、富有親和力,具備愛心、責任心和奉獻精神;

　　4、有海外留學經驗優先;

　　5、有大型英語培訓機構經驗的優先;

　　6、有托福或雅思考試經驗;

　　薪酬福利:

　　1、基本工資+績效獎金+課時費+年終獎;

　　2、員工激勵福利:不定期激勵獎金+員工旅游;

　　3、帶薪休假福利:法定節假日、婚假、產假、陪產假等;

　　4、加薪福利:表現優秀者享有一年兩次加薪機會;

　　5、培訓學習福利:公司有完善的.培訓機制,注重個人的成長與發展;

　　6、彈性工作制、法定節假日周末雙休。

英語教師崗位職責4

　　1、完成日常備課、教學任務；

　　2、召開家長公開課，展示教學效果；

　　3、定期回訪學生并與家長進行溝通，輔助學管師完成各項服務工作；

　　4、參與中心的教學研討及培訓工作；

　　5、協助銷售部門完成體驗課演示；

　　6、按時完成中心下達的工作指標。

英語教師崗位職責5

　　崗位職責:

　　1.教授4-10歲幼少兒英語課程;

　　2.積極參與學校和本部門組織的各種教研備課練課及培訓等相關工作;

　　3.做好家校溝通服務

　　4.參與運營部門一些宣傳招生工作。

　　任職要求:

　　1.本科及以上，英語專業tem-4或大學英語六級及以上;

　　2.語音語調標準、純正，口語流利，語法扎實，有很強英語課堂駕馭能力;

　　3.熱愛孩子，熱愛教育，陽光具有活力，充滿正能量，有過少兒英語教學經驗者優先考慮;

　　4.有一定抗壓能力，以德為先，具有親和力，有責任心，具有優秀的溝通及協調能力。

英語教師崗位職責6

　　1.協助外教上幼兒園階段至小學初級階段的課程，外教為主要老師，助教鼓勵孩子參與到課堂互動之中，管理學生紀律，并觀察孩子的成長與變化;

　　2.協助外教一同備課，準備教具，并參與外教試講，給外教的.授課方式提供建議;

　　3.每次課后與外教一同完成學生課堂反饋，做好家校溝通，回答家長對教學或者課后作業的問題;

英語教師崗位職責7

　　1．嚴格執行《中小學教師職業道德規范》、《關于加強教師職業道德的若干規定》，認真貫徹國家教育方針，樹立素質教育觀念，遵守學校的規章制度，服從學校工作安排，熱心為學生服務，高標準、高質量、高效率地完成教育教學任務。

　　2．根據學科特點，認真鉆研新課標，把握學生實際，創設語言“自然習得”氛圍，通過聽說讀寫的.基本訓練，打下正確的語音、語調基礎，培養初步的語言綜合運用能力，充分調動學生的學習興趣和積極性，發展思維能力，提高英語水平。

　　3．備課。理解掌握新課程標準，鉆研教材，研究教法，積極進行課改實驗。精心教學設計，創造性地使用教案，每學期按要求完成1—2篇精品教案，青年教師課后小結不少于40%，其他教師課后小結不少于20%。

　　4．上課。必須使用英語組織教學，板書工整、規范，教態穩重、自然、親切，穿著大方得體。能夠運用現代教學手段進行教育教學，熟練地制作、運用課件。堅持由循序漸進因材施教原則，精講多練，重點突出，努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。同時寓教育于教學中，加強學生人格培養。

　　5．作業批改。教師要精批細改，有批閱日期、成績，提倡簡短批語（批語要有針對性、指導性和激勵性），不允許漏批和錯批，不得讓家長和學生代批作業，能面批的作業盡量面批。反饋要及時。

　　６．深入了解學生，實施分層次教學，尤其要重視學困生輔導、轉化工作，使全體學生在原有基礎上有所提高，全面提高英語成績

　　７．重視學生能力培養，發展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組，擴大知識面，組織好學科競賽的選拔輔導工作。

　　８．主動承擔班主任工作，教學中樹立全員育人思想，有計劃、有針對性做好學生思想教育工作。

　　９．積極參加教研活動和教科研課題實驗，增強團隊合作意識，按要求完成各項研究工作

　　10．積極承擔研究課、展示課、評優課等教學任務。

　　11．積極參加各種專業培訓、聽課學習交流活動，提高自身專業素質。每學期聽課不少于16節，并做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。

　　12．創造性地完成臨時性交派任務。

英語教師崗位職責8

　　初高英語老師知了英才(北京)管理咨詢有限公司知了英才(北京)管理咨詢有限公司,知了英才,知了英才【職位描述】

　　1、根據學生情況因材施教,提供專業化的、高質量的'一對一在線輔導;

　　2、完成主管交付的其他相關工作;

　　【任職要求】

　　1、本科及以上學歷,歡迎優秀往屆,應屆生;

　　2、具有較強的表達力,有親和力。

　　3、無教師資格證限制,只要你有能力,就加入我們吧~

英語教師崗位職責9

　　崗位職責：

　　1、負責本崗位相關英語課程備課、演課、授課，完成教學目標

　　2、在EME系統上給學生提供上課反饋，負責提交課堂表現評語、周計劃、月評估。

　　3、負責與家長溝通（溝通方式包括電話和面談，每月不少于一次），并提交月度教學質量反饋信息表。

　　4、負責編制學生檔案。

　　5、積極參加教師培訓。

　　6、協助完成上級交辦的其它事項。

　　任職要求：

　　1、本科及以上學歷，

　　2、相關專業，無工作經驗要求，非相關專業1年相關工作經驗。

　　3、英語專八級以上，口語優秀

英語教師崗位職責10

　　崗位職責：

　　1、主講及協助外教授課并跟蹤學習效果；

　　2、對學生進行專業性的學習指導、建立和保管學生檔案；

　　3、處理學生問題、收集學生的反饋信息并匯報給教學主管；

　　4、教授相應級別的課程并給予學生有效的'學習建議；

　　5、主管安排的其他事項工作，能獨立及時完成工作任務。

　　任職要求：

　　1、性別不限，英語相關專業，具有3-12歲青少兒英語教育經驗優先；

　　2、熱愛少兒教育事業，有愛心、責任心、進取心；

　　3、身體健康，師德高尚，愛孩子，性格活潑開朗、幽默并有親和力；

　　4、具有良好的組織能力和動手能力，應變能力強；

　　5、工作積極主動、有責任感。

英語教師崗位職責11

　　主要職責:

　　·根據教務長布置的內容備課,上課

　　·核對,記錄并且管理學生的測試、考試、評估和進度報告

　　·和學生家長通過電話和家長會的形式溝通學生的進度和行動方案

　　·指導新生的入學面試和入學水平測試

　　·組織校內的學術活動包括課程演示以及家長交流環節

　　·參加老師培訓演講及研討會,從而提升自身的.發展

　　崗位要求:

　　·本科或以上學歷,英語、教育、tesol、應用語言學或相關領域優先

　　·tefl/celta證書或者教師資格證

　　·需要優秀的英語交流能力,有cefrb2的水平,專八或相同等級優先

英語教師崗位職責12

　　淺談小學英語教師應具備的基本素質

　　一個教師的基本素質直接影響了他所教的這門學科的教學效果，因此作為一個小學英語教師，明確并研究小學英語教師所應具備的基本素質是非常必要的。筆者結合自己在長期的教學工作中的經驗以及前人的論述，在此將小學英語教師應具備的基本素質總結為以下幾點：

　　一、綜合素養

　　（一）愛心、童心、上進心

　　１.愛心

　　愛是一切教學活動的基礎和前提。①小學生具有年齡小、活潑好動等特點，有的學生因為不懂事還特別調皮，上課講小話、吃東西、做別的作業、玩東西、開小差等等現在都會存在。更有甚者，還有的孩子上課時故意搗亂，弄得老師哭笑不得。這種時候，嚴厲的批評也許能暫時解決問題。但筆者認為，要在教學中產生長久的良性的影響，教師所傳達給學生的積極向上的情感才能產生和諧的課堂心理氣氛，引起小學生的學習興趣，并且這種興趣能直接轉化為學習動機，成為激勵學生學習的內在動力。因此，用愛心吸引學生的注意力，喚醒孩子們學習的興趣，這在小學英語課堂教學中十分重要。這就要求教師要從思想上、生活上、學習上真正關心和愛護學生，了解他們的身體狀況、個性特征、家庭狀況，需要什么，有什么困難等。教師要為學生多創造一些機會，課堂上重視每一個人的參與程度，課堂提問應有一定的梯度和針對性，使每一個學生都能從中有所得，讓每一個學生都品嘗到成功的喜悅。

　　２.童心

　　小學生們喜歡熱鬧、輕松的課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認為，一個過份嚴肅的老師，肯定是和天真活潑的小學生們相處不好的。在傳統的教學中，很多教師都是以嚴師、長者的身份出現在課堂上，他們認為不這樣學生就不會聽自己的話。也有教師認為如果自己的帶著笑臉，學生可能會無法無天，上課時會管理不好課堂紀律。其實，筆者認為這些認識都過于片面，甚至是錯誤的。教師微笑、和藹可親的面孔往往讓那些天真無邪的小學生們覺得親切，樂于溝通，這樣的教學氣氛會非常輕松，也能取得更好的教學效果。

　　另外，在中學的英語教學中，可能更的時候是教師在講解，學生在聽課、做筆記，但在小學教學中，教師應該將自己融入孩子們之中，不要是高高在上的姿態，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣才能更好的吸引孩子們的注意力。

　　3.上進心

　　上進心對于每一個教師而言都非常重要。只有一個與時俱進的教師，才能時刻不讓自己落后于時代，才能教給學生科學的知識。對于一個小學英語教師而言，這里的上進心并不是在考試中你所教的學生得分多少，你所教的班級在考試中名列第幾，而是說每一個小學英語都應保持自己積極上進的心態，樂于教學，并能將這種快樂傳遞給學生，給他們潤物細無聲的感染。

　　（二）基本文化知識

　　1.教育學知識

　　小學英語教育的重點應是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的基礎，這包括學習興趣的培養和正確學習方法的掌握。因此，一個小學英語教師必須有扎實的教育學方面的知識，掌握課程的基本理論，明白教學的'意義與任務，了解教學過程的規律、教學的原則及方法，利用最恰當的教學組織形式，對學生給予正確積極的評價，為達到良好的教學效果做足自身的功課。

　　2.兒童心理學知識

　　從教育心理學的角度看，在學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。②因此，在小學英語教學過程中，教師要激發學習興趣，充分調動學生的學習積極性，培養和引導他們的英語學習動機。這就要求教師要有一定的兒童心理學方面的知識，了解學生的個性差異，因材施教，使各種類型的學生都能充分發揮他們學習的主動性和創造性，提高學生的素質。

　　小學英語教育應適合小學生的認識規律和心理特征。小學生年齡較小，他們大腦沒有固化，短時記憶能力強，通常情況下都處于無意注意狀態，雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識，活潑、好動，喜歡表現自我，但學習主動性不強。因此，教師根據學生的特點，要在課堂上多設計一些學生喜愛的教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，充分調動學生的學習熱情。

　　3.綜合文化素養

　　有人認為，一個小學英語教師，能讀會寫小學英語課本上的幾個單詞和幾個句型就完全能夠用勝任了。其實這種觀點是錯誤的。首先，做為一個教師，如果僅僅只會所教教材上的那一點知識，對于教學本學科的知識都是辦不從心的。俗話說：“教學生半桶水，教師自己就得有一桶水。”一個自己對教材都一知半解的教師，是不可能將知識融會貫通，再教給學生的。再者，教師在小學生幼小的心靈中是神圣的，是無所不能的。上至天文下至地理，教師雖說不可能無所不曉，但簡單的科學常識應該是了解的。因此，一個小學教師，應該具有基本的自然科學知識和社會科學知識，也就是說對小學中的各科教學都應有所了解，這樣當學生問到這樣那樣的問題時，教師不至于無言以對。試想如果有學生問到老師一些問題時老師都不知道，且不說這樣會降低教師在學生心中的形象，更有可能這會讓學生懷疑這個教師的學識水平，造成學生對該教師的不信任，從而懷疑他的教學能力，失去對他所教學科的學習興趣。

　　（三）基本能力

　　1、挖掘教材的能力（備課）

　　充分挖掘教材，是為了課前備好課。俗話說得好：不能打無準備的仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準備工作。教育學中說：備課就是制作教學文本，是整個教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。通俗一點來說，備課就是你上課之前對本堂課做的一些準備工作，包括讀教材、結合學生實際來設計教法

　　等③。

　　《中學教育學》中說：鉆研教材從具體的展開程序來講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”和“內化教材”三個階段。④“弄懂”就是弄清教材的基本結構。具體到小學英語，我覺得是要弄清小學英語教材在知識方面的層次與階梯。比如英語單詞、語法的遞進，在教學時應弄清其結構以便更好的教學。“吃透”就是認真領會教材，對教材的內容融會貫通，使之變成自己的知識體系。這對一個教師來說是至關重要的。試想一個英語教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準備，說不定上課時會遇到一兩個稍生僻一點的單詞，那教學可能就難以繼續了。所謂“內化”就是指教師的思想感情和教材的思想性、科學性融合在一起，達到內化與升化的程度。

　　2.課堂教學能力

　　上課整個教學活動的中心環節。從某種意義上來說，上課就是是依據課時方案展開的師生雙邊活動，它是教師的教與學生的學相互作用最直接的表現。⑤因此，一堂課上得好壞直接影響了教學的效果，直接決定了學生對知識的習得情況。課的類型很多，有新授課、鞏固課、技能課、檢查課等等，今天我們在這里討論的是小學英語的新授課。上好一堂小學英語新授課和上其它的課一樣，也應該符合這樣的要求：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學能力、評價能力、調控能力以及教學機智等等。