五年級語文集體備課計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的五年級語文集體備課計劃，歡迎大家分享。
五年級語文集體備課計劃1
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。結合實際，對五年級語文實行集體備課，并結合五年級的學生情況，特制定計劃如下。
一、指導思想
集體備課，不僅僅是集中討論，應堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，突出學生的個性及特點，開展個性化教學，提高課堂效率。
二、集體備課目標及措施
（一）目標
1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
2、發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3、抓學生的'學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。
4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。
（二）措施
當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，制定出了以下計劃：
1、固定時間、地點、人員：固定每月兩次在辦公室進行集體備課，備課完畢做好活動記錄。
2.固定各次備課內容。我們三位語文老師每月一個主備人。集體備課時，我們將主要討論所備課的重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。
3.進行整理：每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把備課內容整理好。
4.結合本班實際修改：各教師將集體備課復制后再次研究，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，提出不同看法。甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，寫下深刻的教學后記，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
五年級語文集體備課計劃2
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。結合實際，對我校五年級語文實行集體備課，并結合五年級的學生情況，特制定計劃如下。
一、指導思想：
以新課程標準新教理念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商談教學方法，共同研究教學中應注意的問題，深入開展教學創新，將創新思維教學引入課堂同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。集體備課，不僅僅是集中討論，應堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，突出學生的個性及特點，開展個性化教學，提高課堂效率。為進一步發揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現狀，現提出此方案。
二、集體備課目標
1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
2、發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。
4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。
三、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周四19:0020:00
2、集體備課的組織：以年級組為單位，備課組長負責，任課教師參與，輪流做中心發言人。
3、集體備課的形式：采取“中心發言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：中心發言人發言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發揮進行修改、教學實踐后進一步修改教案、寫教學反思。
5、中心發言人在集體備課前深入研究教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，每課課時分配，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，重點放在備教學設計上，研究課堂教學結構，研究課堂教學環節，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的創新思維能力。
6、中心發言人綜合大家意見，改進教學設計，供本組全體教師參考。
7、其他教師在這一教學設計的'基礎上，融入自己的教學風格，
進行實施、修改、補充、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。
8、集體備課結束后做好記錄。四、注意事項：
教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色，鼓勵教師解放思想，敢于創新。充分發展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
各教師將集體備課復制后再次研究，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，提出不同看法。甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。同時，注意及時反饋改進。
五、備課目標分解輪序中心發言人
彩云鎮明德小學五年級語文組
20xx年3月
五年級語文集體備課計劃3
為了更好的促進五年級語文的教育教學，提高學生的語文素養。我們五年級語文組積極匯集集體的智慧，開創語文教研的新局面。特制定集體備課計劃如下：
一、指導思想：
以新課程標準、新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，深入開展教學創新,將創新思維教學引入課堂同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
二、目標：
1．以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
2．發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3．抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。
4．知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以達到活躍課堂的目的。
三、具體措施
1．集體備課，每學期不少于16次，時間為單周周二，每次集體備課時間不低于45分鐘。
2．備課組長提前一周確定中心發言人，由中心發言人準備集體備課的內容。
3．中心發言人在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，每課課時分配，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，重點放在備教學設計上，研究課堂教學結構，研究課堂教學環節，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的.創新思維能力。
4．組內每位教師積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論研究，提出改進意見。(討論教學過程中遇到的各種教學問題，交流教學經驗，取長補短。)
5．中心發言人綜合大家的意見，改進教案，供本組全體教師參考。
6．其他教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、修改、補充、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。我們要求老師一課一反思，同時不分時間，不分地點，有問題就互相討論學習，以期達到共同提高的目的
7、集體備課結束后做好記錄。
五年級語文集體備課計劃4
一、指導思想
以新課程標準新教理念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商談教學方法，共同研究教學中應注意的問題，深入開展教學創新，將創新思維教學引入課堂同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
二、具體措施
1、集體備課，每學期不少于8次，時間為每周四下午放學后，每次集體備課時間不低于30分鐘。
2、備課組長提前一周確定中學發言人，由中心發言人準備集體備課的內容。
3、中心發言人在集體備課前深入研究教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，每課課時分配，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的'方法，重點放在備教學設計上，研究課堂教學結構，研究課堂教學環節，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的創新思維能力。
4、組內每位教師積極參與集體備課活動，各抒己見，充分討論研究，推出改進意見。（討論教學過程中遇到的各種教學問題，交流教學經驗，取長補短）。
5、中心發言人綜合大家意見，改進教學設計，供本組全體教師參考。
6、其他教師在這一教學設計的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、修改、補充、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。
7、集體備課結束后做好記錄。
五年級語文集體備課計劃5
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。結合實際，對五年級語文實行集體備課，并結合五年級的學生情況，特制定計劃如下。
一、指導思想：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。集體備課，不僅僅是集中討論，應堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，突出學生的個性及特點，開展個性化教學，提高課堂效率。為進一步發揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現狀，現提出此方案。
二、集體備課目標
1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
2、發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的'學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。
4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。
三、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周三上午第四節課A棟三樓辦公室
2、集體備課的組織：以教研組為單位，教研組長負責，任課教師參與，輪流做中心發言人。
3、集體備課的形式：采取“中心發言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：中心發言人發言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發揮進行修改、教學實踐后進一步修改教案、寫教學反思。
四、備課內容：
圍繞研究主題，深化課堂教學。學期初，各教研組長在同本組教師討論后制定好教研活動計劃，確立每次集體備課主題，中心發言人必須提前準備將下周教學內容按課時精心策劃，認真寫出中心發言材料，其他教師也應該對這些內容作整體醞釀，以便交流、討論。
五、注意事項：
教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色，鼓勵教師解放思想，敢于創新。充分發展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
各教師將集體備課復制后再次研究，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，提出不同看法。甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。同時，注意及時反饋改進。
五年級語文集體備課計劃6
一、指導思想
1、以新課程理念為指導，進一步推進教學改革，本著知識能力與思想覺悟并舉的同時，突出學科的思想教育功能，平時要扎實打好基礎，力求突出學科優勢。
2、堅持以人為本，堅持求真務實的精神和作風，認真做好日常教學，更新教學觀念，改進教學方法，以提高教學質量為目標；加強教學教研，組員間相互交流與合作，全面提高教學質量，突出學科優勢。
二、備課組成員
五年級下冊語文集體備課表
五年級語文組周次1234567日期2、283、73、143、213、284、44、11內容主備人1、草原3、白楊6、冬陽童年駱駝隊8、童年的發現10、楊氏之子再見了，親人16、橋
89101112131415164、184、255、25、95、165、235、306、618、將相和20、景陽岡綜合性學習綜合性學習綜合性學習22、人物描寫一組25、自己的`花是讓別人看的27、與象共舞
三、基本要求
1、定時間。每周四下午第一、二節課
2、定地點。集體備課的地點定于五年級辦公室。
3、定中心發言人。每次集體研討，由備課組長安排中心發言人，對當次集體研討內容作主要發言。
四、具體備課要求
1、分單元備課。
2、教師在教材上寫導學案，再集體研討，內容包括教學要求、教學重點和難點、教學方法、素材媒體、作業布置等，然后由中心發言人執筆將研討共識分課列出。
3、教師根據研討結果在教材上將教學流程、板書設計、教學后記等內容寫上。
4、作業時間量：課堂作業不超過30分鐘，家庭作業不超過40分鐘。
五、提高教學效果的措施
1、提高課堂教學效率，精講多練。多給學生動腦動口動筆的機會。
2、加強學生的課外閱讀，定期進行讀書筆記評比。
3、強抓作業情況，爭取每日一練，鞏固課堂知識。
4、充分利用作文講評課，以提高學生的寫作興趣，促進學生的寫作水平。
5、同辦公室的老師多交流，互相學習，提高教學質量。
6、多聽有經驗的老師的課，提高教學能力和教學質量。
7、同年級的班級做到統一進度、統一作業。
五年級語文集體備課計劃7
一、指導思想
為了進一步落實集體備課活動，以課堂教學為重，以提高課堂教學有效性研究為目的，通過“集體備課”“校本教研”等方式提高集體備課效益，充分發揮集體智慧，個人特長的作用，真正實現效資源共享，從而促進學生全面和諧，可持續發展。
二、活動目的
本學期加大集體備課教研的力度，形成由學科教研員引領，學校相關學科組長具體負責，同年級同學科教師集體參加的備課制度。重點對相關年級開展校性集體備課活動，通過研究、展示、討論，形成高效的集體備課模式，推廣經驗，從而帶動本校教研水平的提升，有效提高教學質量。
三、組織形式
1、集體備課的組織形式：由年級組長負責主持。
2、集體備課的時間：每周星期三下午第一節課后。
3、集體備課的地點：年級組辦公室。
4、參加集體備課的`成員：五年級全體科任教師。
四、活動要求
1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
2、“三備”：備目標（學段目標、單元目標、課時目標）；備教材（重點、難點、特色）；備過程（教法、學法、作業）。
五、操作程序基本流程：
個人初備集體研討修正教案教學實踐課后反思
1、個人初備：腦中有標、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。
2、集體研討：在集體研討活動中，主講教師提供統一教案，然后由主備教師（即中心發言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環節。針對本學期倡導把準教學目標，找準教學重難點，恰當處理教學課時教學內容，突出課堂高效減負，提出作業練習的設計必須納入到課堂教學環節，有效整合各項練習資源，提倡根據文本特點、學生特點選擇針對性強的練習題，提高課堂效率，留出510分鐘的作業時間，當堂鞏固，及時反饋，切實減輕學生過重的作業負擔。
3、修正教案：在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、互相補充，使得教案內容更加充實、完善。
4、教學實踐：結合常態課教學研討活動，進行課堂教學展示觀摩。
5、課后反思：主講教師寫教后反思，共同聽課堂教學展示觀摩的老師寫聽后反思，都在網上“集體備課”欄下對應科目的年級下進行互動交流，形成校本化的資料。
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