《自相矛盾》教后反思通用（合集）
在充滿活力，日益開放的今天，教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的《自相矛盾》教后反思通用，歡迎大家分享。
今天我所教學的是一則十分淺顯的寓言故事《自相矛盾》。蘇教版所選用的教材是經現代漢字翻譯過來的，故事短小精悍，而且是很多孩子耳熟能詳的。這不，我今天才一出示課題，就有很多同學開始竊竊私語，為什么?很小的時候就聽過了唄!那么這樣的課文還有什么解讀的必要，我覺得準確定位本課應該訓練的語文能力是讓這篇課文發揮自己應有作用的關鍵一步。
我將本課的訓練重點定位在：
一、抓空白，借想象，促語言表達。
將文章中的留白處作為孩子們語言訓練的契機：
1、集市上楚人是如何大聲叫賣自己的矛和盾的。通過孩子們的表演，將楚人的神態、動作、語言表現出來，引導其他的孩子注意觀察他們的表演練習說話;
2、圍觀的人群中，不同年齡段的人會有不同的表現，可以分類讓孩子選擇其中一類人群：老人、中青年、小孩來說說他們的表現。
3、文中只是提到了楚人張口結舌，說不出話來，可是具體這個人的神態、動作會是什么樣的，如何脫身的?文章中并沒有交代，這里也給我們的語言訓練留下了契機。課堂中有些孩子說的還挺有意思的。
學生甲：這個楚人的臉紅一陣白一陣的，手一揮一揮的，張大了嘴巴想要說什么，可是最終什么也沒有說出來。
學生乙：這個楚人說：“各位各位，我的家中還有一生病的妻子等著我回去熬藥，今天我的矛和盾暫時不賣了，如果各位有需要，下次一定要來光顧的。”說完，頭低著，撥開人群走了。
二、引入文言文，初步感知古代文字的魅力。
我將《自相矛盾》的文言文找了出來，在上課之前，自己的內心也有一定的掙扎，到底要不要在五年級的課堂中引入文言文的內容，后來想想，現在即使不想要讓孩子弄透徹文言文，但讓孩子去感受一下中國古代文字的魅力也未嘗不可。于是，我在課堂的后半部分出示了下列文字：
楚人有賣盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，於物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
與我們的課文相比，這段文字更加簡練。很多長句文言文只要用幾個字就能夠表達清楚。通過與原文的對照，孩子們對文言文中不能夠理解的一些詞句做了揣摩和猜測，也在誦讀中感受著音韻美。對于文中常用的古代漢字，如“曰”“之”等有了初步的認識。我想這就是我引入文言文的目的達到了。
下一則寓言故事是《濫竽充數》，我拷貝的別人的一個課件，課件上人物的神態呈現得更加的細致，希望在語言訓練方面有更大的幫助。
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